上海疫情后迎来离婚小高潮,现代人的婚姻怎么了?

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自6月上海解除封控以来,几个区的当月离婚预约名额被一抢而光,不少夫妻没有在“亲密无间”中培养出感情,反而怒吼出了“离婚”的话。那么,幸福的婚姻都需要具备哪些要素呢?其实婚姻中降低期望值是一种难得的智慧,同时,练习自己拥有爱的能力也很重要。
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在袁世凯复辟帝制的过程中,筹安会率先提出民国国体未来应该变更为君主立宪体制的主张。针对该建议可能带来的列强不承认和引发国内动乱危险,外交官汪荣宝则提出民国立君或总统世袭两种国体选择与之竞争,并获得了政府内部诸多实务派官员的支持。但因这两种建议的不伦不类,故汪论遭到筹安会和时论激烈的批评,最终袁世凯决定采用君主立宪制作为之后中国的国体选项。然而由于护国运动的兴起,袁世凯不得已采取了原先被他抛弃的民国
习作单元是统编教材的一个创新点。四年上册第五单元是习作单元,要求学生能把一件事情写清楚。单元习作《生活万花筒》既是单元教学成果的检验,也是单元习作的呈现。因此,在教学中,教师通过激趣导入、再现生活、理清顺序、从说到写、互动评星等几个环节,引导学生明确本次习作的要求,懂得怎样把事情的起因、经过、高潮和结局写清楚,使他们获得了表达能力的提升。
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在习作中我们既要尊重学生个性化的感知,又要在指导中有针对性地提升学生的习作能力。组织学生写"小日记",引导学生积累写作的素材,将学生日记引入习作教学中,展开有针对性的指导训练。在此过程中让学生体会写作的奥妙,切实提高学生的作文水平,提高习作教学的有效性。
文章针对中医临床症状实体及属性抽取存在医疗短文本语义信息欠缺,常用的流水线方法易导致多任务之间产生错误累积的问题,提出一种基于深度学习的症状实体及属性抽取方法。首先通过基于BLSTM-CRF的序列标注模型完成“实体/修饰属性”识别;其次根据扩展步长的就近匹配原则生成高覆盖率、低冗余度的“实体—属性值”候选对;最后基于ERNIE-BGRU-MP完成关系分类,利用ERNIE丰富文本上下文信息,联合BG
杨度1906年晚清五大臣出洋考察宪政,要给朝廷一个交待,随行数十人浩浩荡荡,熊希龄、夏曾佑、陆宗舆、章宗祥、施肇基、袁克定等名列其中,虽不乏伍光建这样精通外语的人才,但最后选中执笔为文者却是并未同行的杨度和梁启超。梁启超是《新民丛报》的主笔,戊戌变法通缉的要犯,杨度如何与梁启超并列?
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一、教材解析《生活万花筒》是四年级上册第五单元的习作内容,教材中引导学生可以写看到的,也可以写听说的。为了降低难度,教材进一步提示:可以写自己印象深刻的事,也可以参考题目,选要写的内容。同时,教材提供了一个表格,引导学生按起因、经过、结果的顺序把事情写清楚。但是,作为习作单元,只看"习作要求"是不够的。统观整个单元编排,发现有以下几个特点,对习作教学有指导意义。(一)语文要素有层次
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目的 探讨集束化护理干预在乳腺癌患者根治性术后患肢淋巴水肿中的应用效果。方法 采用回顾性研究方法,选择2017年1月—2018年12月在某院行乳腺癌根治术的女性患者50例,按照患者入科日期的单日与双日进行分组,最终纳入对照组和观察组各25例,对照组采取术后常规护理,观察组按制定的集束化护理干预措施执行表进行护理,比较两组护理干预效果。结果 观察组患肢淋巴水肿的发生率低于对照组,差异有统计学意义(P
教材分析:习作《生活万花筒》是统编语文四年级上册习作单元的内容。这个单元是习作策略单元,习作的语文要素聚焦在"写一件事,把事情写清楚",要求教师一是在前面课文的教学中让学生明白"作者是怎样把事情写清楚的;二是在"初试身手"的教学中让学生初步尝试把图片内容说清楚,把事情过程写下来,并用上表示动作的词,为后面的习作教学做好铺垫。在本单元习作中,教材提供了几个可以参考的题目,学生可以结合自己已有的经历选
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