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在习作中我们既要尊重学生个性化的感知,又要在指导中有针对性地提升学生的习作能力。组织学生写"小日记",引导学生积累写作的素材,将学生日记引入习作教学中,展开有针对性的指导训练。在此过程中让学生体会写作的奥妙,切实提高学生的作文水平,提高习作教学的有效性。
生活“小日记”，习作教学“大助力”——以统编教材《生活万花筒》为例
【摘 要】
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在习作中我们既要尊重学生个性化的感知,又要在指导中有针对性地提升学生的习作能力。组织学生写"小日记",引导学生积累写作的素材,将学生日记引入习作教学中,展开有针对性的指导训练。在此过程中让学生体会写作的奥妙,切实提高学生的作文水平,提高习作教学的有效性。
【机 构】
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浙江省海宁市实验小学
【出 处】
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生活教育
【发表日期】
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2020年02期
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