【摘 要】
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教科书的话语对学习者的学习方式有重要影响,而物理教科书的话语研究一直以来并未受到广泛的关注.本文将借助Halliday的系统功能语法理论对2019版人教社高中物理教科书必修部分的“课题研究”模块进行话语分析.结果表明2019版物理教科书的话语强调“主动性,轻指令”的参与意向,凸显“生活化,易操作”的实践观念,呈现“合作式,重创新”的探究旨趣,并在此基础上提出了相应的建议.
【机 构】
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河南大学物理与电子学院,河南科技大学物理工程学院
【基金项目】
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2019年河南省高等教育教学改革研究与实践项目“‘新工科’背景下物理演示实验的开发及其在创新人才培养中的探索与实践”(课题编号:2019SJGLX073)研究成果.
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教科书的话语对学习者的学习方式有重要影响,而物理教科书的话语研究一直以来并未受到广泛的关注.本文将借助Halliday的系统功能语法理论对2019版人教社高中物理教科书必修部分的“课题研究”模块进行话语分析.结果表明2019版物理教科书的话语强调“主动性,轻指令”的参与意向,凸显“生活化,易操作”的实践观念,呈现“合作式,重创新”的探究旨趣,并在此基础上提出了相应的建议.
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