【中图分类号】G622
　　教学目标：
　　1、通过具体情境，学会用字母表示数，能用字母表示运算定律和有关图形的计算公式。
　　2、通过探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。
　　教学重难点：
　　学会用字母表示数，能用字母表示运算定律和有关图形的计算公式。
　　教学过程：
　　一、创设情境，激趣导入
　　师生游戏互动——《报数游戏》。教师宣布游戏规则：从第一名同学起开始报数，当报到的数是5的倍数的时候，不能直接说出这个数，必须用字母m来表示。学生报数，教师适时询问m所表示的数字是几，并板书。当全部报完时，引导学生观察体会，字母可以表示一个不确定的数，引出课题《字母表示数》并板书。
　　二、出示儿歌，探索新知
　　1.儿歌接龙游戏。
　　出示儿歌：1只青蛙4条腿，2只青蛙8条腿……，让学生进行儿歌接龙。提问：这样说下去能说完吗？改怎样用一句话来表达这首儿歌呢？（学生畅所欲言）
　　2.如果用字母a表示青蛙的只数，你能用字母表示这首儿歌吗？（学生组内探讨，集体汇报，教师点拨）
　　3.老师这里有三种不同的想法，你同意吗？并说说理由
　　出示三种说法：a只青蛙a条腿；
　　a只青蛙b条腿；
　　4只青蛙4a条腿.
　　学生组内讨论，交流想法。教师点拨，指导学生理解第一种说法没有关注数量之间的不同及关系；第二种说法注意到了数量的不同，但是没有将它们的关系表达出来；第三种说法用字母表示出了两个数量间的倍数关系。
　　指导学生4ⅹ啊可以写作4·a或4a，数字一般写在字母前面（板书）
　　4.出示儿歌，让学生试着用字母来表示
　　1只青蛙1张嘴，
　　2只眼睛4条腿；
　　2只青蛙2张嘴，
　　4只眼睛8条腿；
　　……
　　请学生自主完成，并全班汇报，教师点拨。让学生进一步认识字母表示数的重要性。
　　5.说一说生活中什么时候还用到字母表示数。
　　学生畅所欲言，教师适时点拨。
　　三、课堂练习，巩固提高
　　1、省略乘号，写出下面各式：
　　4×b= x×5= ɑ×c=
　　1×x= ɑ×b= x×x=
　　2、手势判断对错。
　　（1）b×2可以写成b2 （ ）
　　（2）b+b=2b （ ）
　　（3） ɑ+5可以寫成5ɑ （ ）
　　（4）6-c=6c （ ）
　　（5）d÷7=7d （ ）
　　3、用线段把左右相等的数连起来。
　　比ɑ多2的数 ɑ2
　　比ɑ少2的数 2ɑ
　　2个ɑ相加的和 ɑ+2
　　2个ɑ相乘的积 ɑ-2
　　4、在括号里填写含有字母的式子。
　　（1）一件上衣ɑ元，一条裤子比上衣便宜12元。一条裤子（ ）元。
　　（2）小刚每天看课外书15页，a天共看了（ ）页。
　　（3）一辆公共汽车上原有35人，到新站下去x人，上来y人。现在车上有（ ）人。
　　四、课堂小结，加深理解
　　在数学中字母可以表示不同的数，在生活中字母表示数又给我们带来了很多的方便，大家以后要灵活应用。
　　五、作业布置
　　完成课本63页试一试
　　板书设计
　　字母表示数
　　4ⅹ啊可以写作4·a或4a，数字一般写在字母前面