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数学教学中,教师可通过以下策略帮助学生积累数学活动经验:一是经历数学与生活对接的过程,把生活经验提升为数学经验;二是经历自主、多样化的体验过程,积累探究的活动经验;三是经历动手实践与思考的过程,积累操作的活动经验。
例谈促进学生积累数学活动经验的策略
【摘 要】
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数学教学中,教师可通过以下策略帮助学生积累数学活动经验:一是经历数学与生活对接的过程,把生活经验提升为数学经验;二是经历自主、多样化的体验过程,积累探究的活动经验;三
【机 构】
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江苏扬州市东关小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2016年02期
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[摘 要]微课能使学科知识的重、难点变得直观形象、简单易懂，可以满足学生个性化自主学习的需求，实现“一对一”的教辅功能。同时，微课具有短小精悍等特点，符合视觉驻留规律和学生的认知规律，深受学生的喜爱。在不同时段适时插入微课，能起到课前高效导航预学、课中提升教学效益、课后延展有限课堂的作用，从而打造高效课堂，增强学生的学力，有利于学生的深度学习。 [关键词]微课 深度学习 教学效益 思维难点 数学
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