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摘要：小学生的体育与健康教学的重要性被不断提高，只有学生的身心得到健康的发展，才能保证对课本知识以及各项技能的进一步学习。考虑到小学生身心发展存在较大差异，故将差异化游戏活动应用到小学体育与健康的日常教学中。本文主要从差异化活动实施的必要性与重要性以及教师应该如何科学合理地将差异化游戏活动有效施行。
关键词：差异化游戏活动; 小学教育; 体育与健康教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-163
小学生的身心发展迅速，同时不同个体之间存在着较大的发展差异。在新课程标准的实施下，游戏活动在小学体育与健康教学中已经得到了广泛的应用，这种教学方法打破了传统的教学模式。因此根据小学生的身心发展特点，有目的性、针对性地开发并应用各种各样的创新型差异化游戏活动就显得尤为重要。
一、差异化游戏活动应用的必然性
（一）小学生的身心发展特点
小学生处在生长发育非常迅速的階段，无论是身体素质，还是心智成长方面，都会导致该阶段个体身心发展差异较大。接受学习的能力、身体机能、心理健康发展水平等导致传统的体育与健康教学在日常的开展中受到比较大的局限性，对小学生身心健康发展会造成一定的影响。教师根据每一位学生的特点个性，设计丰富多彩的具有多个层次的差异化游戏活动，让每个学生都能根据自身的兴趣爱好主动参与到游戏当中，积极锻炼自己的身体和体育运动技能，真正做到因材施教。
（二）课程标准的更新
随着国家对中小学课程标准的不断改革。更加注重其身心健康发展水平，对其身体、心理健康等方面做出了新的要求。在教学中，更加重视小组合作探究，相互交流学习，以及在师生互动过程中要占据主体地位，老师主要负责引导和辅助。差异化游戏活动更好地响应课标改革，不再是以集体进行教学，对不同层次的学生要求也不同。当群体中存在不善于体育运动的学生，他们对于常规的体育课程基本标准都难以达到时，难免会产生挫败心理。但差异化游戏活动，它创新了传统的体育活动，体育能力偏弱的学生也会产生足够的兴趣从而参与到其中来。如此处理的优势是建立他们对于体育运动兴趣与信心，为以后的体育发展建立良好的开端。
二、差异化游戏活动应用的重要性
（一）促进学生健康发展
在教学中探索和实施差异化教学对学生的身心发展是非常重要的，是促进学生身心健康发展的有效途径。由于小学生性格也存在着差异，有些比较外向调皮，有些比较内向腼腆不善言辞。但差异化游戏活动能够让每一个学生都能参与到各种各样的游戏活动中，大家通过老师合理安排的小组进行游戏时，不可避免会相互交流、相互探讨。在锻炼自己的语言表达能力的过程中还学会了如何倾听他人的意见，使自己变得更加自信、，自勉，同时也体会到了团队合作的重要性潜意识中蕴含团体协作精神，为以后的学习生活打下坚实的基础。
（二）促进教学的开展
差异化游戏活动是体育与健康教学开展的主要媒介，小学生在进行丰富有趣的游戏活动的同时，也学到了课本关于健康教育方面的内容。能够将理论与实践相互结合，在充分掌握相关基本体育运动技能的基础上，对健康知识也进行了利用与温习，做到了及时复习。所谓教学相长也，学生学习轻松高效的同时会反过来促进教师的教学活动，学生可以不断反馈各种差异化游戏活动中存在的问题，并及时提出改进的建议，积极参与到与老师的互动中，也促进了教师开展差异化游戏活动。
三、差异化游戏活动的应用
（一）创新应用差异化游戏活动
小学生不仅身体素质发育程度不同，而且兴趣爱好、性格特点也存在着较大的差异。因此要同时开设多种项目多种形式的体育运动项目。每一项要选出一位相对成熟且富有责任心的小组长，告诉其注意事项。教师负责全场监督，预防各种突发状况，密切关注每位同学在体育运动过程中的状况。教师不仅要全面了解差异化可能带来的问题，还要在确保安全的情况下，结合传统的体育运动项目创新创造，为学生们带来丰富多彩的差异化游戏活动。比如可以在传统接力跑比赛的基础上进行差异化创新，同时考虑到现在对于学生视力健康的重视以及对学生进行体育与健康教育的重要性。可以利用与视力检测表相大小的纸张，上面书写与健康教育相关的知识点，字体大小采用与视力监测表上正常视力所对应的字体大小。将学生分成四组，每组派出一个代表，老师随机提问相关知识，学生利用远处悬挂的“知识”进行抢答。先回答正确的可以率先到装有一个篮球、一个排球、一个足球、一个乒乓球的箱子中选取一个，作为接下来小组间接力比赛的用具。但在接力比赛的过程中与传统的迥然不同，选手不仅仅只是单纯地将道具传递到下一位选手的手中，而是在奔跑的过程中被要求使用本小组的球类，进行相关的体育活动，比如篮球组需要运球行进，排球组需要不间断地垫球，保证其在选手前进的途中不掉落。这些差异化创新活动不仅能够激发小学生的体育运动激情，还能够潜移默化地培养其创新创造意识，对小学生的发展尤为重要。
当然，差异化游戏的运用还需要考虑到小学生的能力等各方面的因素。在应用各游戏进行组织活动时，需要平衡各活动之间的强弱，使得活动更有效。小学生正是身心都在发展的时期，在锻炼和玩耍中进行健康教育，无疑会使得他们更健康的成长。
（二）多元化评价考核
差异化的游戏活动就意味着要衍生出多元化的评价评判考核标准，对于极少部分体育运动能力欠缺的学生而言，要单独制定适合其体育健康发展的差异化的考核标准，主要是多鼓励其进行适量的体育锻炼，多关心其心理健康发展水平，培养其对于体育运动的兴趣爱好与自信心。对于其他学生根据开设的游戏活动种类与数量建立科学合理的多层次考核评判标准，对于较难的体育游戏，适度降低评判标准，反之亦然。要根据平时学生在各个差异化游戏活动中的表现，做出全面合理评价。
结束语
将差异化游戏活动应用到体育健康教育过程中，是未来相关教育发展的必然趋势，这是由小学生身心发展特点所决定的。教师需要不断提升自身对于差异化的认识与理解，不仅根据学生之间的身心差异来制定，还要考虑充分全面考虑学校周边的文化习俗、气候环境条件以及相对地理位置。科学合理地做出调整，真正做到多方面的因“材”施教。
参考文献
[1]张丹丹.浅析如何开展小学体育的游戏活动[J].中外交流，2018，（46）：292-293.
[2]马凤珍.差异化游戏活动在小学体育与健康教学中的应用刍议[J].中外交流，2019，26（25）：228.
[3]火高胜.差异性教学在小学体育教学中的运用[J]. 新课程（上）， 2019（3）.
关键词：差异化游戏活动; 小学教育; 体育与健康教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-163
小学生的身心发展迅速，同时不同个体之间存在着较大的发展差异。在新课程标准的实施下，游戏活动在小学体育与健康教学中已经得到了广泛的应用，这种教学方法打破了传统的教学模式。因此根据小学生的身心发展特点，有目的性、针对性地开发并应用各种各样的创新型差异化游戏活动就显得尤为重要。
一、差异化游戏活动应用的必然性
（一）小学生的身心发展特点
小学生处在生长发育非常迅速的階段，无论是身体素质，还是心智成长方面，都会导致该阶段个体身心发展差异较大。接受学习的能力、身体机能、心理健康发展水平等导致传统的体育与健康教学在日常的开展中受到比较大的局限性，对小学生身心健康发展会造成一定的影响。教师根据每一位学生的特点个性，设计丰富多彩的具有多个层次的差异化游戏活动，让每个学生都能根据自身的兴趣爱好主动参与到游戏当中，积极锻炼自己的身体和体育运动技能，真正做到因材施教。
（二）课程标准的更新
随着国家对中小学课程标准的不断改革。更加注重其身心健康发展水平，对其身体、心理健康等方面做出了新的要求。在教学中，更加重视小组合作探究，相互交流学习，以及在师生互动过程中要占据主体地位，老师主要负责引导和辅助。差异化游戏活动更好地响应课标改革，不再是以集体进行教学，对不同层次的学生要求也不同。当群体中存在不善于体育运动的学生，他们对于常规的体育课程基本标准都难以达到时，难免会产生挫败心理。但差异化游戏活动，它创新了传统的体育活动，体育能力偏弱的学生也会产生足够的兴趣从而参与到其中来。如此处理的优势是建立他们对于体育运动兴趣与信心，为以后的体育发展建立良好的开端。
二、差异化游戏活动应用的重要性
（一）促进学生健康发展
在教学中探索和实施差异化教学对学生的身心发展是非常重要的，是促进学生身心健康发展的有效途径。由于小学生性格也存在着差异，有些比较外向调皮，有些比较内向腼腆不善言辞。但差异化游戏活动能够让每一个学生都能参与到各种各样的游戏活动中，大家通过老师合理安排的小组进行游戏时，不可避免会相互交流、相互探讨。在锻炼自己的语言表达能力的过程中还学会了如何倾听他人的意见，使自己变得更加自信、，自勉，同时也体会到了团队合作的重要性潜意识中蕴含团体协作精神，为以后的学习生活打下坚实的基础。
（二）促进教学的开展
差异化游戏活动是体育与健康教学开展的主要媒介，小学生在进行丰富有趣的游戏活动的同时，也学到了课本关于健康教育方面的内容。能够将理论与实践相互结合，在充分掌握相关基本体育运动技能的基础上，对健康知识也进行了利用与温习，做到了及时复习。所谓教学相长也，学生学习轻松高效的同时会反过来促进教师的教学活动，学生可以不断反馈各种差异化游戏活动中存在的问题，并及时提出改进的建议，积极参与到与老师的互动中，也促进了教师开展差异化游戏活动。
三、差异化游戏活动的应用
（一）创新应用差异化游戏活动
小学生不仅身体素质发育程度不同，而且兴趣爱好、性格特点也存在着较大的差异。因此要同时开设多种项目多种形式的体育运动项目。每一项要选出一位相对成熟且富有责任心的小组长，告诉其注意事项。教师负责全场监督，预防各种突发状况，密切关注每位同学在体育运动过程中的状况。教师不仅要全面了解差异化可能带来的问题，还要在确保安全的情况下，结合传统的体育运动项目创新创造，为学生们带来丰富多彩的差异化游戏活动。比如可以在传统接力跑比赛的基础上进行差异化创新，同时考虑到现在对于学生视力健康的重视以及对学生进行体育与健康教育的重要性。可以利用与视力检测表相大小的纸张，上面书写与健康教育相关的知识点，字体大小采用与视力监测表上正常视力所对应的字体大小。将学生分成四组，每组派出一个代表，老师随机提问相关知识，学生利用远处悬挂的“知识”进行抢答。先回答正确的可以率先到装有一个篮球、一个排球、一个足球、一个乒乓球的箱子中选取一个，作为接下来小组间接力比赛的用具。但在接力比赛的过程中与传统的迥然不同，选手不仅仅只是单纯地将道具传递到下一位选手的手中，而是在奔跑的过程中被要求使用本小组的球类，进行相关的体育活动，比如篮球组需要运球行进，排球组需要不间断地垫球，保证其在选手前进的途中不掉落。这些差异化创新活动不仅能够激发小学生的体育运动激情，还能够潜移默化地培养其创新创造意识，对小学生的发展尤为重要。
当然，差异化游戏的运用还需要考虑到小学生的能力等各方面的因素。在应用各游戏进行组织活动时，需要平衡各活动之间的强弱，使得活动更有效。小学生正是身心都在发展的时期，在锻炼和玩耍中进行健康教育，无疑会使得他们更健康的成长。
（二）多元化评价考核
差异化的游戏活动就意味着要衍生出多元化的评价评判考核标准，对于极少部分体育运动能力欠缺的学生而言，要单独制定适合其体育健康发展的差异化的考核标准，主要是多鼓励其进行适量的体育锻炼，多关心其心理健康发展水平，培养其对于体育运动的兴趣爱好与自信心。对于其他学生根据开设的游戏活动种类与数量建立科学合理的多层次考核评判标准，对于较难的体育游戏，适度降低评判标准，反之亦然。要根据平时学生在各个差异化游戏活动中的表现，做出全面合理评价。
结束语
将差异化游戏活动应用到体育健康教育过程中，是未来相关教育发展的必然趋势，这是由小学生身心发展特点所决定的。教师需要不断提升自身对于差异化的认识与理解，不仅根据学生之间的身心差异来制定，还要考虑充分全面考虑学校周边的文化习俗、气候环境条件以及相对地理位置。科学合理地做出调整，真正做到多方面的因“材”施教。
参考文献
[1]张丹丹.浅析如何开展小学体育的游戏活动[J].中外交流，2018，（46）：292-293.
[2]马凤珍.差异化游戏活动在小学体育与健康教学中的应用刍议[J].中外交流，2019，26（25）：228.
[3]火高胜.差异性教学在小学体育教学中的运用[J]. 新课程（上）， 2019（3）.