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【内容摘要】英语教师不仅要“授业”，还应该“传道”，在教学过程中既要注意发展学生听说读写的基本技能，培养他们的交际和阅读能力，又应注意将“德育”教育贯穿于英语教学中，使英语教学与德育教育相得益彰，英语课堂上的德育渗透有多种途径，教师须灵活运用。
【关键词】英语教学 德育渗透 途经
古往今来，教师不仅要“授业”，还应该“传道”，作为一名英语教师，在授课过程中，如果只教语言，不言其它，必将失之偏颇，达不到教书育人的目的，而《英语教学大纲》也明确规定：英语教学的目的是：“……使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育……”那么如何使英语教学实现思想教育与知识教育有机统一，笔者作了以下尝试，收到了良好的效果。
一、充分挖掘教材的思想道德教育资源，以多种形式将德育渗透到课堂教学的每一个相关环节
新编牛津英语教材有许多单元的课文包含丰富的思想教育内容，教师在实施英语教学过程中应充分挖掘教材内涵，精心设计，不失时机地对学生进行各方面的思想品德教育。
在教学9A Unit 5 Hollywood’s all-time favorite Audrey Hepburn一文时，教师可以充分利用多媒体技术把Audrey Hepburn的生活片断，各个时期主演的影片制作成动画片，特别是可围绕主题多链接一些Audrey Hepburn致力于世界慈善事业作出贡献的例子，学生们在欣赏图文并茂的材料，品味地道的英语时对这位伟大的人道主义者有了更好的了解，在息影以后，她全身心地投入到世界慈善事业中，特别是与UNICEF紧密工作，携手帮助贫困地区的孩子，被美国总统授予自由勋章，直到患癌症去世。学生们一定会被Audrey Hepburn 那种乐于助人的精神所感动，从而以她为榜样，努力学习，关爱同学，在成材的道路上，洒向世界都是爱。
二、充分结合时事新闻，以真切的感受将德育渗透到课堂教学的各个环节
在对学生进行德育教育过程中，爱国主义教育应该是压倒一切的，教师应抓住一切机会，对学生进行爱国主义教育，以自己是炎黄子孙、龙的传人而自豪，除了充分利用教材中丰富的爱国主义素材外，教师应当“家事、国事、天下事、事事关心”把那些振奋人心的有利于提升民族自豪感的消息随时“拿来”利用。
在上9BUnit One Life on Mars一文时，笔者顺手从网上下载了几幅发射“神舟6号”及航天英雄聂海胜、费俊龙在太空中的图片，制成flash动画后与课文内容有机地连接一起，这里air tank、special boots、power pack等的作用，得到了淋漓尽致的体现，而句型操练中的be used to./for的应用也同样给学生留下了深刻的印象。特别是当学生们耳边响起发射火箭倒计时的声音“…Three Two One Zero！”载着中华民族自豪的“神舟6号”呼啸升入太空，然后绕着地球一圈又一圈地飞行，两位宇航员在太空中行军礼，向全国人民问好，同学们的精神为之一振，民族自豪感在心中油然而生，在激起学生爱国热情的同时，也激发了他们热爱科学、探索宇宙奥秘的愿望。
三、充分结合生活实际，将德育教学渗透到课堂教育的各个环节中
现在，随着人们生活水平的提高，买车的人是越来越多，马路上往往拥挤不堪、偏偏又有人不遵守交通法规，因此而酿成了多少惨剧。据统计，近几年我国每天死于各种车祸的人数高达300人以上，这是一个多么触目惊心的数字啊！教育学生从小遵守交通规则，提高自我保护意识已是刻不容缓。但仅仅每日对学生说上几句要遵守交通规则这类的话，是远远不够的，学生也很容易生厌。一日，笔者先制作了一个课件，把一个真实的故事稍作改编，利用课前热身的时间模仿VOA给学生来了一段：Good morning. Every one！ This is Voice of America. There was a traffic accident yesterday afternoon around the comer of No. 3 Middle School. Three students were leaving school when it began to rain. They were riding bicycles side by side， trying to cross the road. A motorbike was traveling fast. The man on the motorbike didn’t see them until it was too late… Luckily the students were not badly hurt. They were taken to hospital at once.接着，屏幕上打出了几个问题。学生们在展开一番讨论后踊跃发言，有的说雨天骑车时要格外小心，有的说骑车时不该并排骑，有的说骑车到转弯处要减缓速度，还有的说向左转弯时应先伸手示意等等。不知不觉中，学生们不仅练习了英语口语，也懂得了不少交通方面的知识，可谓一举二得。
德育渗透是教育与实践相结合的过程，要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途经、精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖，吸引力强的德育活动力，突出思想内涵，强化德育要求，注重寓教于乐，满足兴趣爱好，使学生的思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，思想培养得到升华。
【参考文献】
[1]《全日制义务教育初级中学英语课程标准》，人民教育出版社.
[2] 庄春晨. 英语教学中德育渗透的思考，《考试（教研）》，2011年11期.
[3] 孙淑条. 初中英语课堂中的德育渗透，《教学交流》，2009年第7期.
（作者单位：江苏省张家港市凤凰中学）
【关键词】英语教学 德育渗透 途经
古往今来，教师不仅要“授业”，还应该“传道”，作为一名英语教师，在授课过程中，如果只教语言，不言其它，必将失之偏颇，达不到教书育人的目的，而《英语教学大纲》也明确规定：英语教学的目的是：“……使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育……”那么如何使英语教学实现思想教育与知识教育有机统一，笔者作了以下尝试，收到了良好的效果。
一、充分挖掘教材的思想道德教育资源，以多种形式将德育渗透到课堂教学的每一个相关环节
新编牛津英语教材有许多单元的课文包含丰富的思想教育内容，教师在实施英语教学过程中应充分挖掘教材内涵，精心设计，不失时机地对学生进行各方面的思想品德教育。
在教学9A Unit 5 Hollywood’s all-time favorite Audrey Hepburn一文时，教师可以充分利用多媒体技术把Audrey Hepburn的生活片断，各个时期主演的影片制作成动画片，特别是可围绕主题多链接一些Audrey Hepburn致力于世界慈善事业作出贡献的例子，学生们在欣赏图文并茂的材料，品味地道的英语时对这位伟大的人道主义者有了更好的了解，在息影以后，她全身心地投入到世界慈善事业中，特别是与UNICEF紧密工作，携手帮助贫困地区的孩子，被美国总统授予自由勋章，直到患癌症去世。学生们一定会被Audrey Hepburn 那种乐于助人的精神所感动，从而以她为榜样，努力学习，关爱同学，在成材的道路上，洒向世界都是爱。
二、充分结合时事新闻，以真切的感受将德育渗透到课堂教学的各个环节
在对学生进行德育教育过程中，爱国主义教育应该是压倒一切的，教师应抓住一切机会，对学生进行爱国主义教育，以自己是炎黄子孙、龙的传人而自豪，除了充分利用教材中丰富的爱国主义素材外，教师应当“家事、国事、天下事、事事关心”把那些振奋人心的有利于提升民族自豪感的消息随时“拿来”利用。
在上9BUnit One Life on Mars一文时，笔者顺手从网上下载了几幅发射“神舟6号”及航天英雄聂海胜、费俊龙在太空中的图片，制成flash动画后与课文内容有机地连接一起，这里air tank、special boots、power pack等的作用，得到了淋漓尽致的体现，而句型操练中的be used to./for的应用也同样给学生留下了深刻的印象。特别是当学生们耳边响起发射火箭倒计时的声音“…Three Two One Zero！”载着中华民族自豪的“神舟6号”呼啸升入太空，然后绕着地球一圈又一圈地飞行，两位宇航员在太空中行军礼，向全国人民问好，同学们的精神为之一振，民族自豪感在心中油然而生，在激起学生爱国热情的同时，也激发了他们热爱科学、探索宇宙奥秘的愿望。
三、充分结合生活实际，将德育教学渗透到课堂教育的各个环节中
现在，随着人们生活水平的提高，买车的人是越来越多，马路上往往拥挤不堪、偏偏又有人不遵守交通法规，因此而酿成了多少惨剧。据统计，近几年我国每天死于各种车祸的人数高达300人以上，这是一个多么触目惊心的数字啊！教育学生从小遵守交通规则，提高自我保护意识已是刻不容缓。但仅仅每日对学生说上几句要遵守交通规则这类的话，是远远不够的，学生也很容易生厌。一日，笔者先制作了一个课件，把一个真实的故事稍作改编，利用课前热身的时间模仿VOA给学生来了一段：Good morning. Every one！ This is Voice of America. There was a traffic accident yesterday afternoon around the comer of No. 3 Middle School. Three students were leaving school when it began to rain. They were riding bicycles side by side， trying to cross the road. A motorbike was traveling fast. The man on the motorbike didn’t see them until it was too late… Luckily the students were not badly hurt. They were taken to hospital at once.接着，屏幕上打出了几个问题。学生们在展开一番讨论后踊跃发言，有的说雨天骑车时要格外小心，有的说骑车时不该并排骑，有的说骑车到转弯处要减缓速度，还有的说向左转弯时应先伸手示意等等。不知不觉中，学生们不仅练习了英语口语，也懂得了不少交通方面的知识，可谓一举二得。
德育渗透是教育与实践相结合的过程，要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途经、精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖，吸引力强的德育活动力，突出思想内涵，强化德育要求，注重寓教于乐，满足兴趣爱好，使学生的思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，思想培养得到升华。
【参考文献】
[1]《全日制义务教育初级中学英语课程标准》，人民教育出版社.
[2] 庄春晨. 英语教学中德育渗透的思考，《考试（教研）》，2011年11期.
[3] 孙淑条. 初中英语课堂中的德育渗透，《教学交流》，2009年第7期.
（作者单位：江苏省张家港市凤凰中学）