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对于不是以英语为母语的中国学生来说，学习英语无疑是一件十分困难的事情，在课堂内外，也常听到有的学生说：“我确实下了苦功夫，花了不少时间和力气去学英语，结果收效甚微。”也有的学生说：“英语这门学科太难学，我对它没兴趣。”我国古代教育家孔子说：“知之者，不如好学者，好知者，不如乐学者。”美国的爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师。”可见“兴趣”两字在英语教学中起着重要的作用。兴趣可以激发人的学习积极性；可以激发人的求知和求胜欲望，因此说“兴趣是成功的一半。”笔者经过多年潜心探索与实践，已基本形成了一种学习与娱乐，知识与能力，理论与实践，目标与德育相结合的教学风格，现将这种教法奉献给同行们，以求与同行交流。
一、课题研究的前提和理论依据
1.从素质教育角度说：“高分低能”的应试教育已经严重阻碍了现代教育的发展。素质教育注重学生能力的培养，注重学生创新精神和能力，注重学生的全面发展，注重培养学生的综合能力，注重激发学生的兴趣和求知欲望，注重挖掘和发挥学生的潜力。
2.从心理学角度上说。人的兴趣不是生来就有的，它是在需要的基础上，在社会实践过程中形成和发展起来的，兴趣可以调动人们认识和活动的积极性，是学习和活动的动力之一。
3.从教育学角度说，教师在轻松愉快的环境中引导学生学习，充分发挥教师的主导作用。学生能在愉快的学习中体验到成功的喜悦，因而进一步激发起学生求知欲望的学习兴趣。
二、兴趣教学的基本构思
本文是以激发学生兴趣和课堂教学以及课外辅导融为一体的教学方法。以学生为中心设置教学内容和组织教学，以教师为主导，推行素质教育为前提，以兴趣教学为模式，提高教学质量为教学目标，以新型的师生关系、课堂教学、课外辅导为主要环节，为学生提供了展现自我的舞台，培养了学生的个性和兴趣，充分发挥了学生的内在潜力和调动了学生的积极性。
三、兴趣教学的主要体现
<一>、从新型的师生关系上体现
在初中阶段的学生，学习的兴趣和积极性以及努力程度常常随时对教师的感情而转移。对教学有方，关心爱护学生，讲课风趣幽默的老师，学生乐意去学习自己喜爱的老师的课程，因此笔者从师生关系上着手，让学生在老师身上产生的兴趣和感情转移到所教的学科上，处理好和建立新兴的师生关系是兴趣教学的前提和基础。
<二>、兴趣教学在课堂上的体现
1.利用图片或实物。在英语教学中借用图片或实物可以使课堂真实化、形象化和趣味化。例如教学英文单词apple、pear等食物时，分别把食物装在袋子中，用写好的单词、音标及词义的纸条贴在背后，然后问：What’s this in English？让学生猜，谁猜对了就可以获得该奖品。在回答问题时实行分组竞赛，以所得红花的多少分出胜负，这样一来学生不但学会了单词，而且乐于参与，乐在其中，同时，又提高了学生的积极性，增强了课堂气氛。
2.情景交融。初中生的模仿能力十分强，并富有创新能力，课堂表演可以提高学生的兴趣和调动学生的积极性，例如在教授BookⅡ Unit18 Lesson71时，通过对学生的生日情况进行了解，并记录下日期，课前准备好一个蛋糕，在值日生完成报告后，对学生说：Hello，everyone！Today is a Special day.I’ll tell you a piece of news.Do you want to know？……Today is Yu Mei’s and Wu Fang’s birthday.Now let’s sing this song "Happy birthday".先留给学生一个悬念，等学生急于想知道答案时，再把真像告诉学生，唱完歌曲后教授课文内容，并让一些学生和受到祝福的学生表演本课中的对话。然后全班同学参与其中。事过多年后，学生对这堂课还感到回味无穷，记忆犹新。
3.利用多媒体。课堂上使用幻灯片、多媒体教学已不再是什么新鲜事，多媒体教学将得到普及和使用，认真设计教案和制作好课件，可以把学生带到一个真实、新鲜、好奇的环境中，在教学BookⅡ Unit17 Lesson66时，把图片制作成动画，并配上声音，例如：第4幅是薄冰并警告人们要小心，于是把“Danger”改成红色并且不断闪动，以示警告。第2、5幅画图，荧屏上出现雪花纷纷扬扬地飘落，让南方未见过真雪的学生仿佛是身临其境。整堂课学生在轻松愉快的教学中掌握了所授知识。
4.自编口诀。为了让学生学得轻松，掌握得快，容易理解，记忆长久。在教语法时，采用自编的口诀来协助达到教学目的，如：动词过去式（过去分词）“ed”的读音，口诀是：“ed”读音不用急，清对清读[d]，浊对浊读[d]，算特殊读[id]，元音也同浊读[d]，不规则要记住。
<三>、兴趣教学在课堂外体现
1.学写日记，办好英语板报。坚持用英语写日记，可以加强对学生写的训练，提高写作能力，把好的作品刊登在班级黑板报上，并注明作品的作者，让学生感到成功的喜悦。
2.设置英语角，教唱英语歌曲。学生可以自由交谈（Free talk）与老师进行简单的对话，从易到难，从少到多，循序渐进，并教唱一些学生感兴趣的英文歌曲，既给了学生一个说英语的环境，又提高了学生的听谈能力。
3.举办丰富多彩，有声有色的英语晚会（English party）。把某些课文编成话剧，让学生选择和扮演适合自己的角色，还有朗读英文诗歌、猜谜语等。形式多样，不受限制，自由发挥，气氛活跃，轻松愉快。
四、兴趣教学的效果
总之，教无定法，贵在得法。教育需要不断地改革，人需要不断地创新，因人而定，因材施教；有的放矢，讲究实效；教而不厌，学而不倦，多年的探究和实践证明以学生为中心，培养学生的学习兴趣和创造力，充分发挥学生的内在潜力和调动学生学习的积极性，提高了教学质量，是一种切实可行，行之有效的教学方法，教师只有不断地探索，反复地实践，大胆地尝试，不断地积累经验，不断地提高教学水平，才能成为一名优秀的人民教师。
一、课题研究的前提和理论依据
1.从素质教育角度说：“高分低能”的应试教育已经严重阻碍了现代教育的发展。素质教育注重学生能力的培养，注重学生创新精神和能力，注重学生的全面发展，注重培养学生的综合能力，注重激发学生的兴趣和求知欲望，注重挖掘和发挥学生的潜力。
2.从心理学角度上说。人的兴趣不是生来就有的，它是在需要的基础上，在社会实践过程中形成和发展起来的，兴趣可以调动人们认识和活动的积极性，是学习和活动的动力之一。
3.从教育学角度说，教师在轻松愉快的环境中引导学生学习，充分发挥教师的主导作用。学生能在愉快的学习中体验到成功的喜悦，因而进一步激发起学生求知欲望的学习兴趣。
二、兴趣教学的基本构思
本文是以激发学生兴趣和课堂教学以及课外辅导融为一体的教学方法。以学生为中心设置教学内容和组织教学，以教师为主导，推行素质教育为前提，以兴趣教学为模式，提高教学质量为教学目标，以新型的师生关系、课堂教学、课外辅导为主要环节，为学生提供了展现自我的舞台，培养了学生的个性和兴趣，充分发挥了学生的内在潜力和调动了学生的积极性。
三、兴趣教学的主要体现
<一>、从新型的师生关系上体现
在初中阶段的学生，学习的兴趣和积极性以及努力程度常常随时对教师的感情而转移。对教学有方，关心爱护学生，讲课风趣幽默的老师，学生乐意去学习自己喜爱的老师的课程，因此笔者从师生关系上着手，让学生在老师身上产生的兴趣和感情转移到所教的学科上，处理好和建立新兴的师生关系是兴趣教学的前提和基础。
<二>、兴趣教学在课堂上的体现
1.利用图片或实物。在英语教学中借用图片或实物可以使课堂真实化、形象化和趣味化。例如教学英文单词apple、pear等食物时，分别把食物装在袋子中，用写好的单词、音标及词义的纸条贴在背后，然后问：What’s this in English？让学生猜，谁猜对了就可以获得该奖品。在回答问题时实行分组竞赛，以所得红花的多少分出胜负，这样一来学生不但学会了单词，而且乐于参与，乐在其中，同时，又提高了学生的积极性，增强了课堂气氛。
2.情景交融。初中生的模仿能力十分强，并富有创新能力，课堂表演可以提高学生的兴趣和调动学生的积极性，例如在教授BookⅡ Unit18 Lesson71时，通过对学生的生日情况进行了解，并记录下日期，课前准备好一个蛋糕，在值日生完成报告后，对学生说：Hello，everyone！Today is a Special day.I’ll tell you a piece of news.Do you want to know？……Today is Yu Mei’s and Wu Fang’s birthday.Now let’s sing this song "Happy birthday".先留给学生一个悬念，等学生急于想知道答案时，再把真像告诉学生，唱完歌曲后教授课文内容，并让一些学生和受到祝福的学生表演本课中的对话。然后全班同学参与其中。事过多年后，学生对这堂课还感到回味无穷，记忆犹新。
3.利用多媒体。课堂上使用幻灯片、多媒体教学已不再是什么新鲜事，多媒体教学将得到普及和使用，认真设计教案和制作好课件，可以把学生带到一个真实、新鲜、好奇的环境中，在教学BookⅡ Unit17 Lesson66时，把图片制作成动画，并配上声音，例如：第4幅是薄冰并警告人们要小心，于是把“Danger”改成红色并且不断闪动，以示警告。第2、5幅画图，荧屏上出现雪花纷纷扬扬地飘落，让南方未见过真雪的学生仿佛是身临其境。整堂课学生在轻松愉快的教学中掌握了所授知识。
4.自编口诀。为了让学生学得轻松，掌握得快，容易理解，记忆长久。在教语法时，采用自编的口诀来协助达到教学目的，如：动词过去式（过去分词）“ed”的读音，口诀是：“ed”读音不用急，清对清读[d]，浊对浊读[d]，算特殊读[id]，元音也同浊读[d]，不规则要记住。
<三>、兴趣教学在课堂外体现
1.学写日记，办好英语板报。坚持用英语写日记，可以加强对学生写的训练，提高写作能力，把好的作品刊登在班级黑板报上，并注明作品的作者，让学生感到成功的喜悦。
2.设置英语角，教唱英语歌曲。学生可以自由交谈（Free talk）与老师进行简单的对话，从易到难，从少到多，循序渐进，并教唱一些学生感兴趣的英文歌曲，既给了学生一个说英语的环境，又提高了学生的听谈能力。
3.举办丰富多彩，有声有色的英语晚会（English party）。把某些课文编成话剧，让学生选择和扮演适合自己的角色，还有朗读英文诗歌、猜谜语等。形式多样，不受限制，自由发挥，气氛活跃，轻松愉快。
四、兴趣教学的效果
总之，教无定法，贵在得法。教育需要不断地改革，人需要不断地创新，因人而定，因材施教；有的放矢，讲究实效；教而不厌，学而不倦，多年的探究和实践证明以学生为中心，培养学生的学习兴趣和创造力，充分发挥学生的内在潜力和调动学生学习的积极性，提高了教学质量，是一种切实可行，行之有效的教学方法，教师只有不断地探索，反复地实践，大胆地尝试，不断地积累经验，不断地提高教学水平，才能成为一名优秀的人民教师。