让生活走进物理课堂,让学生情趣飞扬

来源 :读书文摘(下半月) | 被引量 : 0次 | 上传用户:NoskyFox
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘
其他文献
深圳市龙华区教科院附属小学是广东省一级学校,深圳市办学先进单位。学校现有49个教学班,1个特教资源班,教职工143人,其中党员教师48人,在校学生2443人。学校一直非常重视党建工作,积极健全、完善学校党建工作领导体制和工作机制,积极创新学校党组织活动方式,加强领导班子、党员队伍和教师队伍建设,加强和改进思想政治工作和德育工作。在党建工作中,党支部全体成员坚持抓班子、带队伍、抓重点、求突破,按照市
【摘要】在我国高中阶段的历史课程教学中,由于学生相关的历史知识储备和知识体系构建尚不完善。因此,在知识获取后无法对其进行吸收同化,而作为一项思维能力要求较强的基础性课程,高中历史课堂教学应该将侧重点放在学生审辩思维的培养构建上,以完善学生的历史知识体系。本文结合笔者多年的执教经验,从高中历史课程的优质资源选择、学生质疑精神的鼓励和尊重为切入点,针对性地提出了学生审辩思维构建的个人看法和建议。  【
【摘要】近年来,教育领域逐渐重视学生的核心素养培养,以提升学生的核心素养来推进教育改革和教育道路的发展。在学生时期,初中階段尤为重要,这是一个承上启下的阶段,也是学生身心发展的关键时期,需要教师全面培养学生对事物的正确价值观、纯良的人品、身心健康等综合素养,而不能只重视分数,忽略了对学生的整体培养。本文针对在班级管理中提升学生核心素养提出了些许建议。  【关键词】班级管理;核心素养;策略  在班级
【摘要】学生社团美育工作对推进学生素质教育,培养学生发展核心素养至关重要。努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,需要在社团美育创新实践方面多下功夫。社团建设要遵循美育的特点,弘扬中华美育精神,做好构建参与型管理模式,夯实学校内涵发展美育基础;推进开放型社团建设,形成社团内外联动美育格局;推行创新型活动展示,不断创新美育理念铸就品牌;积极建立多元化评价,用心营造社团发展和谐之美。  【关键词】学生社
【摘要】随着新课改的实施,国家不断强调在教学过程中要加强对错误资源的出现和利用。但还有一部分老师为了追求课堂上的至善至美,容不得出现半点错误,对错误更是避之不及,尤其是在公开课上为了追求良好的口碑和个人自尊,让课堂变为流程制度化的课堂,也对一些错误敷衍了事,充耳不闻,认为错误会影响教学进度。众多的原因令一些错误资源被忽视,没有充分利用。因此如何改善教学课堂上一些错误资源的有效利用迫在眉睫。  【关
【摘要】语文学科教学的重点和难点是阅读教学和写作教学。现行语文教材中的课文,皆是典范之作,无论是语句的积累,还是写法的运用都是学生仿写的最佳范例。语文教材中栩栩如生的插图,文本中精彩的样式,练习中的资源都是对学生进行说、写训练的好素材。语文教学中,如果教师能善抓教材中典范的文本資源,巧妙地把阅读教学与说写引导结合起来,做到读中巧设练,在阅读教学中设计说话和小练笔,读写齐抓,必能使读写共提高。  【
【摘要】近年来,课堂小组合作学习在小学高年级数学教学中已经被重视和应用,但在教学中仍然存在着很多的问题。本文从实际出发,在分析存在问题的基础上,提出了小学高年级数学课堂合作学习的对策。  【关键词】小学高年级;数学课堂;合作学习;对策  实施新课标,是新时代对广大教师课堂教学的新要求。小组合作学习,因其具有使学生优劣互补,形成良好人际关系,促进学生个性健全发展等优点,成为了许多教师实施新课标而选取
少年宫是学生发展核心素养的主阵地,是未成年人道德建设的重要场所,是美育教育主战场,具有符合学生兴趣和认知水平的美育课程与展演平台。少年宫是学生自主选择如何利用课余时间学习实践的产物。学生基于兴趣进行选择学习培训,具有先天的主动性与自发性,让教育去功利化,更适合美感的产生与体验。同时,少年宫也是组织美育活动的重要平台,为学生提供了大量展示交流、实践活动的机会。少年宫还是美育教师发展的舞台,为广大教师
一、问题提出  基于种种历史原因,部分城市老区的老园因户外场地面积少、存在开展户外体育活动难的问题,因此,如何让这类幼儿园的孩子克服客观局限,正常开展户外体育活动,成了幼教管理者及这类幼儿园老师及家长共同关注的问题。  二、解决策略  (一)创设适宜的体育活动环境:将幼儿园园舍整体规划与体育锻炼的场地布置相整合,开展体育活动  1.结合体育器材运用的空间大小整体规划场地,做到因材布场  小皮球、小
【摘要】本文阐释了什么是英语课堂的学习共同体,从人性角度剖析学习共同体,通过学习共同体,让学生通过与世界、与他人、与自我的对话中不断的成长与体验。学生于共同体的课堂中遇见未知的自己,学生与知识直接建立联系,教师站在学生与知识的旁边,起到支架式帮扶,学生们通过对话交流、意义协商,把隐形知识显现出来。课堂论坛剧场,让每个学生打开自己,彰显自己,促使他们释放活力,演绎生命的精彩。这个过程中师生遇见了未知