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【摘要】随着社会文明的不断进步，小学教育阶段是学生学习行为意识形成的初期，也是学生养成良好学习习惯的关键时期。尤其是在新课改环境下，小学教育的核心应定位在学生的学习兴趣上，通过激发和培养学生的学习兴趣，让学生得到全面的发展，为将来的学习奠定良好基础。本文以乡村小学数学课堂为例，分别从课堂氛围、小组学习、作业批改、课外活动几个方面详细阐述如何培养和激发学生的学习兴趣以及重要性。
【关键词】乡村小学 数学课堂 学习兴趣 重要性 教学
在课堂教学中，学生学习的积极性来源于对学习的热情和兴趣，这也是学生获取知识和提高教学质量的重要前提。因为学生才是教学活动的主题。教师在进行教学活动时，应该充分考虑学生的年龄特点、接受程度和心理特征，才能让学生积极参与到教学中来，主动思考，在良好的学习氛围中收获知识和快乐，以提高教学质量。
一、营造活跃的课堂氛围，激发学生独立思考
小学生主要以直观形象思维为主，喜爱在快乐中思考、学习和成长。所以活跃的、轻松的课堂氛围尤为重要。教师应该从改变传统教学理念出发，抛开学生的成绩、自身的教学评估报告等一切外界因素影响，关注学生，坚持“以人为本”的教学原则，以提高学生的学习兴趣为教学根本，缓解传统课堂教学带来的压抑和紧张，帮助小学生重新认识和认可教学活动，并乐于参与其中。《数学课程标准》明确指出：“数学数学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情景。”比如，我在教学《分类》时，提前一天让学生们准备喜爱的东西，他们带来了飞机、坦克、机器人，小轿车，芭比娃娃、加菲猫、维尼熊、奥特曼、喜洋洋、灰太狼、图画书、故事书、还有个人日记，还有苹果、香蕉、橘子等等，在课堂上我提问说：同学们都带来了这么多自己喜爱的东西，应该怎么分类摆放呢？有说按玩具、图书、水果分类的，有说按人物、动物、水果分类的，有说按天上、地下分类的，又说按颜色分类的……学生们意趣盎然，各抒己见，好不热闹。这样将新知识和生活实际紧密结合起来，巧妙地创设了轻松、活跃的教学课堂，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，他们愿意思考，积极思考，通过自己去探索问题，寻找答案，在“玩儿”的过程中掌握知识。
二、创设学习小组，培养学生学习热情和团队意识
无论是现在的学习，还是将来的策划、研究等一切需要团队合作的工作，具有强烈的团队意识是至关重要的。因此，从小学阶段开始培养学生的团队合作意识，一是让他们养成积极合作和乐于分享的习惯，另一方面也是培养他们的责任感。因此，在小学课堂教学中，创设学习小组，将学生随机分为三人一组、五人一组……在我提出问题需要小组合作解决时，可以充分调动学生的积极性，让他们一起去探索，去思考，去分析，最终得出小组答案。这里我还设立了奖惩小措施，从小组的团队意识、合作的紧密度、答案正确与否进行综合评比，奖励小红花作为小组荣誉，这样更加加强了学习小组的动力和热情，对于团队意识的培养有着积极的促进作用。
三、批改作业引入评语，激励学生学习积极性
传统的数学批改作业通常用“√”和“×”来单纯的评价答案对错与否，其实这样是不好的，师生之间的情感、思想没有得到融合和交流，学生也会错误认为这就是老师对他的判断，不论对与错，都会影响到学生情绪乃至树立正确的人生价值观。所以，我在批改数学作业时，都会在末尾引入评语，完成得好的给予充分肯定，存在不足的委婉指出，能够有效的调动学生积极学习，提高学习兴趣。比如，有的学生经常粗心大意，我总会先肯定其长处，增强自信，再提出殷励希望，及时改正，像“搬开你前进的绊脚石——粗心，勇往直前！”“和细心交朋友，你会收获更多！”而对于作业完成较好或者有进步的学生，我会写到“好样的，孩子，我为你感动高兴！”“你进步了，孩子！”等等，这样的评语会让学生感受到老师的关心和喜爱，充满希望，进而对学生产生更浓厚的兴趣。
四、丰富课外活动，调动学生学习兴趣
在应试教育的影响下，小学生的压力也越来越大，还没有完全体会到数学知识的趣味性和实用性，就过早背负了升学的枷锁，不得不只是将数学知识作为一门学科成绩，因而学习过程是乏味的、机械的。所以，开展课外活动很大程度上可以缓解学生的学习压力，放松心情，放飞心灵，在“玩儿”中获得快乐和知识。课堂也并非是小学教学教师的唯一阵地，，教师应该多扩展和转移教学空间，给学生创造新鲜感，激发孩子们好奇心，更能调动学生的学习兴趣。另外，开展课外活动还可以促进师生间多交流。作为教师，可以多了解学生对于平时的学习和生活以及现在是什么样的感受感想，然后给予鼓励和正确引导。当然，教师还可以透过课外活动来掌握学生的学习进度，以便对教学内容与计划做出适当的调整。总之，教师应该时刻认识到小学数学教学的目的不仅仅是学习一门功课，获取一门成绩，而是让学生真正的了解数学，喜欢数学，并在学习的过程中培养和锻炼学生的的思维能力。因此教师可以充分运用这点，让课外活动处处有数学，处处需要数学，从而调动学生的学习兴趣和热情。
结语
综上所述，在小学数学教学过程中，培养学生的学习兴趣是非常重要的。一方面可以培养其独立思考的习惯和团队合作的意识，锻炼其思维能力，还可以引导学生树立正确的人生价值观，另一方对于有效提高课堂教学质量也起着非常重要的作用。因此，我们教师应该充分从课上和课外不同的空间情景，为学生营造活跃、轻松的学习环境和氛围，让孩子们快乐的学习，快乐的进步，快乐的成长。
【参考文献】
[1]唐燕.浅析小学生数学学习兴趣的培养和保持[J].都市家教，2015，（07）.
[2]马婕.浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养[J].考试周刊，2015，（86）.
[3]余繁华.浅谈培养小学数学学习兴趣[J].速读，2014，（11）.
作者简介：佘园夫（1965.08-）男，汉族，四川内江人，大专，现一级教师，拟聘高级教师，研究方向：如何培养学生的学习兴趣爱好。
【关键词】乡村小学 数学课堂 学习兴趣 重要性 教学
在课堂教学中，学生学习的积极性来源于对学习的热情和兴趣，这也是学生获取知识和提高教学质量的重要前提。因为学生才是教学活动的主题。教师在进行教学活动时，应该充分考虑学生的年龄特点、接受程度和心理特征，才能让学生积极参与到教学中来，主动思考，在良好的学习氛围中收获知识和快乐，以提高教学质量。
一、营造活跃的课堂氛围，激发学生独立思考
小学生主要以直观形象思维为主，喜爱在快乐中思考、学习和成长。所以活跃的、轻松的课堂氛围尤为重要。教师应该从改变传统教学理念出发，抛开学生的成绩、自身的教学评估报告等一切外界因素影响，关注学生，坚持“以人为本”的教学原则，以提高学生的学习兴趣为教学根本，缓解传统课堂教学带来的压抑和紧张，帮助小学生重新认识和认可教学活动，并乐于参与其中。《数学课程标准》明确指出：“数学数学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情景。”比如，我在教学《分类》时，提前一天让学生们准备喜爱的东西，他们带来了飞机、坦克、机器人，小轿车，芭比娃娃、加菲猫、维尼熊、奥特曼、喜洋洋、灰太狼、图画书、故事书、还有个人日记，还有苹果、香蕉、橘子等等，在课堂上我提问说：同学们都带来了这么多自己喜爱的东西，应该怎么分类摆放呢？有说按玩具、图书、水果分类的，有说按人物、动物、水果分类的，有说按天上、地下分类的，又说按颜色分类的……学生们意趣盎然，各抒己见，好不热闹。这样将新知识和生活实际紧密结合起来，巧妙地创设了轻松、活跃的教学课堂，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，他们愿意思考，积极思考，通过自己去探索问题，寻找答案，在“玩儿”的过程中掌握知识。
二、创设学习小组，培养学生学习热情和团队意识
无论是现在的学习，还是将来的策划、研究等一切需要团队合作的工作，具有强烈的团队意识是至关重要的。因此，从小学阶段开始培养学生的团队合作意识，一是让他们养成积极合作和乐于分享的习惯，另一方面也是培养他们的责任感。因此，在小学课堂教学中，创设学习小组，将学生随机分为三人一组、五人一组……在我提出问题需要小组合作解决时，可以充分调动学生的积极性，让他们一起去探索，去思考，去分析，最终得出小组答案。这里我还设立了奖惩小措施，从小组的团队意识、合作的紧密度、答案正确与否进行综合评比，奖励小红花作为小组荣誉，这样更加加强了学习小组的动力和热情，对于团队意识的培养有着积极的促进作用。
三、批改作业引入评语，激励学生学习积极性
传统的数学批改作业通常用“√”和“×”来单纯的评价答案对错与否，其实这样是不好的，师生之间的情感、思想没有得到融合和交流，学生也会错误认为这就是老师对他的判断，不论对与错，都会影响到学生情绪乃至树立正确的人生价值观。所以，我在批改数学作业时，都会在末尾引入评语，完成得好的给予充分肯定，存在不足的委婉指出，能够有效的调动学生积极学习，提高学习兴趣。比如，有的学生经常粗心大意，我总会先肯定其长处，增强自信，再提出殷励希望，及时改正，像“搬开你前进的绊脚石——粗心，勇往直前！”“和细心交朋友，你会收获更多！”而对于作业完成较好或者有进步的学生，我会写到“好样的，孩子，我为你感动高兴！”“你进步了，孩子！”等等，这样的评语会让学生感受到老师的关心和喜爱，充满希望，进而对学生产生更浓厚的兴趣。
四、丰富课外活动，调动学生学习兴趣
在应试教育的影响下，小学生的压力也越来越大，还没有完全体会到数学知识的趣味性和实用性，就过早背负了升学的枷锁，不得不只是将数学知识作为一门学科成绩，因而学习过程是乏味的、机械的。所以，开展课外活动很大程度上可以缓解学生的学习压力，放松心情，放飞心灵，在“玩儿”中获得快乐和知识。课堂也并非是小学教学教师的唯一阵地，，教师应该多扩展和转移教学空间，给学生创造新鲜感，激发孩子们好奇心，更能调动学生的学习兴趣。另外，开展课外活动还可以促进师生间多交流。作为教师，可以多了解学生对于平时的学习和生活以及现在是什么样的感受感想，然后给予鼓励和正确引导。当然，教师还可以透过课外活动来掌握学生的学习进度，以便对教学内容与计划做出适当的调整。总之，教师应该时刻认识到小学数学教学的目的不仅仅是学习一门功课，获取一门成绩，而是让学生真正的了解数学，喜欢数学，并在学习的过程中培养和锻炼学生的的思维能力。因此教师可以充分运用这点，让课外活动处处有数学，处处需要数学，从而调动学生的学习兴趣和热情。
结语
综上所述，在小学数学教学过程中，培养学生的学习兴趣是非常重要的。一方面可以培养其独立思考的习惯和团队合作的意识，锻炼其思维能力，还可以引导学生树立正确的人生价值观，另一方对于有效提高课堂教学质量也起着非常重要的作用。因此，我们教师应该充分从课上和课外不同的空间情景，为学生营造活跃、轻松的学习环境和氛围，让孩子们快乐的学习，快乐的进步，快乐的成长。
【参考文献】
[1]唐燕.浅析小学生数学学习兴趣的培养和保持[J].都市家教，2015，（07）.
[2]马婕.浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养[J].考试周刊，2015，（86）.
[3]余繁华.浅谈培养小学数学学习兴趣[J].速读，2014，（11）.
作者简介：佘园夫（1965.08-）男，汉族，四川内江人，大专，现一级教师，拟聘高级教师，研究方向：如何培养学生的学习兴趣爱好。