创设激情四射的复习课——也谈提高高三地理课堂效率的策略

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激情是一种稍纵即逝的状态,它的短暂性和教学工作的反复持久性是矛盾的,要始终在需要的时候保持良好的最佳状态。激情是能量的总和,不是任何一种刺激的结果,是超越自我的,是创造的源泉。一、高三地理复习课堂沉闷的现状目前,高三选修科目受高考指挥棒的影响,课时压缩,能力要求在基层学校被人为降低。学生的课堂积极性低下,简单的知识点弄不明白,下课后有些学生所提问题过于简单;有的学生在课堂上不能积极思考,课后也不认真复习,整天浑浑噩 Passion is a fleeting condition. Its transience is inconsistent with the repetitive persistence of instructional work. It must always be in the best condition when it is needed. Passion is the sum of energy, not the result of any kind of stimulation, is beyond the self, is the source of creation. First, the third year of high school geography review dull current At present, the elective subjects in the third year of college entrance examination by the impact of the baton, class time compression, ability requirements are artificially reduced at the grass-roots level. Students have low enthusiasm in the classroom, simple knowledge points do not understand, after the get out of class some students raised the question is too simple; some students in the classroom can not be positive thinking, after class is not serious review, muddy all day long
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根据《思想品德课程标准》的要求,思想品德教材的课程设计以心理健康、道德、法律和国情教育等内容为横坐标,以成长中的我、我与他人的关系、我与国家和社会的关系为纵坐标,依次作为课程整合的逻辑。其中心理教育是一个不可或缺的部分,也因此而堂堂正正地走上讲台,成为主流教育内容之一。  在初中阶段,学生的生理和心理都处于发展的黄金时期,在这一阶段的思想课教学中,心理教育占有很大比重,足以看出对初中生进行心理教育
———“当今社会什么人才最受欢迎?”———“创新型人才!”当这个问答摆在教育工作者面前时,我们有必要引起重视,并深入思考和探究。创新教育是指以创新人格的培养为核心,
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摘 要: 初中历史课是对学生进行中外历史基础知识传授,培养爱国主义情感,初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生,从历史中汲取智慧,提高综合素质,使学生得到全面发展的一门基础课程。在课堂教学中,教师要依据新课程标准,深入研究教材、研究学生,充分发挥课堂的主渠道作用,认真把握好课堂教学的“五度”,即信度、广度、深度、梯度和效度,努力提高教学的针对性和实效性,实现课堂教学效益的最大化。  关键词: 初
摘 要: 教后反思作为完整教学环节的重要组成部分,在教学过程中具有重要意义。教学反思是教师专业化成长的源泉和催化剂,是实现教师自身专业可持续发展的重要途径。  关键词: 克伦威尔 教学反思 历史教学  在今年校“五四杯”青年教师课堂教学比赛中,我参赛的课题是选修4的《英国革命的领导者克伦威尔》。课后,我对这节课进行了深刻反思。  反思一:“教学设计”  (一)对于本课设计,我觉得这几方面做得比较好
摘 要: 当前我国的素质教育不断推进,初中历史教学也实现了全面发展与改革,初中历史教学目标更加明确,教学内容也逐渐充实,教学内容与学生联系更加紧密。但是目前农村初中历史教学依旧受到应试教育影响,初中历史教学中还存在诸多问题,不利于初中历史课堂教学有效性的实现。因此应采取有效措施促进初中历史课堂教学质量的提升。本文就农村初中历史课堂教学有效性进行分析和研究。  关键词: 农村初中 历史课堂教学 有效
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摘 要: 在初中地理教学中,地图既是一种重要的教学方法,更是一项重要的教学内容,地图的大量运用已经成为现如今中学地理教学的一大特色。如果在教学过程中能将地图运用恰当,则不仅能帮助学生理解、记忆课堂教学知识,而且能提升学生的形象思维能力,提高学生综合解决问题的能力。  关键词: 教学地图 初中地理教学 运用  随着国家新课程改革的不断推进,我们不难发现,在新的初中地理教材当中,教学地图所占篇幅越来越