【摘 要】
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构建开放而充满活力的德育课程体系，一直是德育领域所关注和亟待解决的问题。德育课程，可以分为“知识性道德课程”、“活动性道德课程”。显然，“知识性道德课程”在一定程度上
【机 构】
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吉林省长春市朝阳实验小学,吉林 长春,130012
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构建开放而充满活力的德育课程体系，一直是德育领域所关注和亟待解决的问题。德育课程，可以分为“知识性道德课程”、“活动性道德课程”。显然，“知识性道德课程”在一定程度上存在着“空洞说教”的缺点，在对学生的实际影响和教育上收效是甚微的。而“活动性道德课程”则是通过具体的课程平台，让学生身处其中，在具体的体验和操作实践中形成良好的道德素养和行为。
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