【摘 要】
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一、激活文字创设形象rn语文教材出现在学生眼前的仅仅是一行行文字，如果不展开想像，不懂得进行再创造，就不可能进入作者所创设的意境之中，难以理解作品的意蕴。阅读教学中，教师的
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一、激活文字创设形象rn语文教材出现在学生眼前的仅仅是一行行文字，如果不展开想像，不懂得进行再创造，就不可能进入作者所创设的意境之中，难以理解作品的意蕴。阅读教学中，教师的任务之一就是引导学生驰骋想像，透过文字看到图画，透过语言看到生活，置身于作品之中，获得人生感悟和美的享受。如阅读郁达夫的（做都的秋》第四段，“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
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