一、开发CAI课件的原则
　　
　　1.易用性原则
　　操作界面要好,运行要流畅,向“绿色软件”看齐,交互性强。
　　2.可教性原则
　　制作多媒体课件的目的是优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,既要有利于教师的教,又要有利于学生的学。要考虑课件的教学价值,在确定制作课件的内容时,要注意选取那些没有演示实验或不容易做演示实验的教学内容。
　　3.艺术性原则
　　动画中的运动对象不应太多(一至两个即可),并且播放流畅,无停顿、跳跃的感觉;适当采用一些3D效果,使演示对象更加逼真;配音要恰当,且音色优美,不能喧宾夺主;界面色彩搭配合理,符合学生的视觉心理。
　　切记最重要的一点:CAI课件毕竟只是起辅助教学的作用,在课堂教学中起主导作用的还是教师。
　　
　　二、 开发CAI课件的策略
　　
　　1.从全局出发,加快CAI资源库的建设工作
　　学校应结合课堂教学的实际,有计划、有组织、有步骤地建设学校CAI资源库,这是开展计算机辅助教学的一个重要措施,也是目前计算机辅助教学发展的关键之一。要把教学内容的每一个知识点制作成一个独立的小课件,存入学校的CAI资源库中。任课教师可以根据自己的实际情况,从素材库调用自己所需的素材,利用多媒体集成工具软件,快速完成一堂课的课件制件。
　　2.营造CAI氛围,激励教师进行CAI的应用研究
　　学校领导要激发教师们在日常教学中频繁使用计算机的积极性,在全校营造出一种乐于使用计算机进行教学氛围。学校一定要给教师以一定的政策和措施,激励教师们在课堂教学中使用计算机,要开发适合自己的教学软件。此外,学校要经常组织教师培训,组织教师交流经验和集体备课,提高对CAI的应用能力。
　　3.加强CAI的互动性,对学生进行因材施教
　　教学信息体现在学生学习的精神状态、教学时的课堂气氛、作业的完成情况,以及测验和实践方面也能够获取教学信息。同时教学者本人也要努力关注有关教学知识,计算机发展的最新动态,及时在教学中进行反馈和补充。只有很好地掌握了这些教学方法和信息,教师才可以通过实验或统计分析来评估教学效果、调整教学计划,从而完成教学的侧重点,并针对个别学生的不同情况对症下药,最终有效提高了教学质量。由于学生是教学的对象,同时也是学习的主体。但不同的人有不同的个性特点,对于同一知识环节会有不同的理解能力,所以教师在及时收集教学信息后就要对不同的学生因人施教。◆(作者单位:华东交通大学图书馆)
　　□责任编辑:王锋旗