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摘要：在社会竞争日益激烈的今天，学生团队凝聚力的培养至关重要，对学生的未来发展有重要意义。在人们的生活过程，必然会伴随着人际交往，个人的发展离不开集体的支持。在小学教育中，教师需要引导学生养成良好的社会适应力，更好的与社会相融合。而团队凝聚力也是学生必备的能力的之一，可以有效加强学生的核心竞争力。而小学体育教学，对学生之间的互动、合作有天然教学优势。因此，教师在教学中，也需结合体育学科的特点来培养学生的团队凝聚力。本文简要分析小学体育教学中学生团队凝聚力的培养策略。
关键词：小学体育;团队凝聚力;培养策略
在当今社会，伴随着教育理念的不断更新，教师的教学策略也出现了极大的变化，对学生的教育目标也有了显著提升[1] 。在社会结构不断完善的今天，企业发展与生存、个人发展与生存，均离不开团队的帮助，而良好的团队凝聚力可以说是成功的必备条件。而在小学阶段，属于学生个性、思维成长的关键时期，也是习惯养成的关键阶段。因此小学体育教师在教学过程中，需要采取适当的措施来培养学生的团队凝聚力吗，使学生可以获得更加全面的成长。
1.小学体育教学中培养学生团队凝聚力的重要性
团队凝聚力是衡量团队精神的重要参数之一，对引导学生养成良好的思维意识、习惯均有重要作用。在当前的小学体育教学中，部分教师对团队凝聚力的培养还没有加以重视，对其在教学上的作用没有充分认识。从而，致使学生的团队精神难以有效形成，对学生团队意识、观念、荣誉感的培养也较为不利[2] 。因此，教师也需要不断改善自身的教学观念，深刻认识到团队凝聚力的作用。在体育教学活动中，培养学生团队凝聚力至关重要，对学生的未来发展均起到关键作用。在体育课堂的团队活动中，可以引导学生之间在团队中进行互动与交流，让其在活動参与中断认识到自身的缺点与不足，并施予针对性的改善措施。在活动交流中，也可以找到自身的优点，并将其充分发挥。在学生主动参与团队活动的过程中，也可以引导学生在活动中养成自信心。小学生的不良习惯也可以得到养成，对增强学生的社会适应力有重要帮助。
2.小学体育教学中学生团队凝聚力的培养策略分析
2.1在合作型体育课堂中培养学生的团队意识
在小学阶段的学科教育中，体育教学有其自身的优势，对学生的未来成长可以起到一定的作用。体育教学是学生与教师的沟通参与下，以身体练习为基本手段的双边活动。在体育学科的教学课堂上，教师需要结合学生身体练习的特征，来引导学生掌握正确的体育锻炼方法。经常参与体育活动的学生，自身的合作、竞争意识、交往能力均会得到一定的提升。因此，在培养学生团队凝聚力的过程中，体育教学有其独有的优势，教师在教学中也需善于把握这些优势。例如，在开展足球训练的课堂上，教师可以先让学生体会到合作的作用。如，先让2名学生一对一的运球与拦截，在此活动中，若是两名学生的足球水平不存在很大差距时，两名学生很难快速的分出胜负。而教师在一方加上2-3个学生时，胜负的天平很快就会发生倾斜。教师首先通过合作型活动来加强学生对合作的认识，帮助学生埋下一颗组建团队的种子。因此，在体育课堂的教学过程在，教师需要善于使用合作训练法来提升学生的团队意识，引导学生养成团结协作的习惯。在合作的过程中，也可以加深学生的互相理解，从而也有效强化学生的体育学习效果。
2.2结合体育游戏来培养小学生的团队凝聚力
体育活动均具有群体性的特征，无论是学校体育或是群众体育，在体育活动中均可以体现出一定的社会交往与互动。体育学科的独特性也体现在体育学习的集体性吗，需要引导学生在学习中与他人合作，促进学生团队精神的增强。而在具体的教学过程中，教师也可以结合体育游戏来培养学生的团队凝聚力。体育游戏属于体育教学中的重要组成部分，对提高学生的学习积极性有重要意义。通过形式多样、内容丰富的体育游戏，可以实现寓教于乐的教学原则，让学生在学习中产生愉悦感。例如，在慢跑教学中，教师主要引导学生掌握慢跑的技巧，并在慢跑中提升学生的身体素质。教师结合体育游戏来开展教学课堂，可以让学生主动参与到体育活动中。如，可以在教学在构建双人绑腿跑游戏。让将两名学生的两只脚绑起来，让学生快速跑过50米的跑道。可以将每个团队分为4-5组，统计每个团队所花费的时间。教师在此时结合体育游戏来开展教学活动，让学生可以在游戏中竞技，在竞技中掌握跑步的技巧。通过团结协作型的体育游戏，也让学生可以深刻了解到团队协作的重要性，从而有效加强学生的团队凝聚力。
2.3结合团队拓展训练来培养学生团队凝聚力
在新课程改革不断推进的今天，小学教育的目标也在不断改善。体育教学的方式也从时代、社会发展的角度出发，让学生在课堂上获得不一样的体验感。同时，体育教学目标的多元化、全面化发展也是一种必然趋势，也让学生的学习内容得到极大的拓展[3] 。因此，教师在教学中，也需善于发现生活中的教学素材，并将其设计成体育拓展活动，促进学生学习效果的提升。教师在培养学生团队凝聚力的过程中，也以从团队拓展训练出发，在团结协作、互帮互助中养成积极、向上的团队精神，从而促进学生团队凝聚力的提高。例如，教师在课堂上可以开展出有轨电车的拓展训练。将两块块木板并排放置在草地上，将其看做是电车的轨道。其次，让8-10名学生同时站在上面，充当“电车”这一角色。轨道的延伸，需要同学之间的同心协力、团结一心的努力。两块木板的运动，也可以激发学生的竞争意识，从而在竞争、互动、交流中增强学生的团队凝聚力。教师结合拓展训练来开展体育教学课堂，可以让学生的学习内容得到极大的丰富，也让学生在娱乐中体会、认识到团队凝聚力的作用。因此，教师在课堂教学中，需要善于发动大脑，设计出相应的拓展活动，强化学生的学习体验感。
3.结语
小学体育教学属于小学教育中的重要组成，对学生的未来发展有重要作用。在小学教学中，不仅需要培养学生良好的专业知识能力与学习习惯，还需引导学生养成良好的身体素质。通过小学体育教学，可以引导学生在体育中养成终身体育的习惯与意识。而体育活动对培养学生团队凝聚力也有独特的优势，可以更好的引导学生完成团队协作[4] 。团队凝聚力的形成，需要引导学生积极、主动参与团队互动。而通过体育游戏、拓展训练等方式，可以让学生在活动中感受到愉悦感，从而进一步促进团队之间的交流，促进学生团队凝聚力的养成。
参考文献：
[1] 张磊.小学体育教学中学生团队凝聚力培养研究[J].体育风尚，2018，27（10）：124-124.
[2] 夏？萍.小学体育教学中培养学生终身体育意识的策略研究[J].求知导刊，2017，16（29）：116-116.
[3] 雷尚荣.小学体育教学体育游戏重要性分析[J].考试周刊，2018，19（80）：134-134.
[4] 叶卡提·哈布力哈克.小学体育教学中培养学生体育兴趣策略的研究[J].好家长，2018，29（75）：76-76.
作者简介：
刘泽华，1990年8月23日，男，山东济南，大学本科，二级教师
（作者单位：山东师范大学附属小学雅居园校区）
关键词：小学体育;团队凝聚力;培养策略
在当今社会，伴随着教育理念的不断更新，教师的教学策略也出现了极大的变化，对学生的教育目标也有了显著提升[1] 。在社会结构不断完善的今天，企业发展与生存、个人发展与生存，均离不开团队的帮助，而良好的团队凝聚力可以说是成功的必备条件。而在小学阶段，属于学生个性、思维成长的关键时期，也是习惯养成的关键阶段。因此小学体育教师在教学过程中，需要采取适当的措施来培养学生的团队凝聚力吗，使学生可以获得更加全面的成长。
1.小学体育教学中培养学生团队凝聚力的重要性
团队凝聚力是衡量团队精神的重要参数之一，对引导学生养成良好的思维意识、习惯均有重要作用。在当前的小学体育教学中，部分教师对团队凝聚力的培养还没有加以重视，对其在教学上的作用没有充分认识。从而，致使学生的团队精神难以有效形成，对学生团队意识、观念、荣誉感的培养也较为不利[2] 。因此，教师也需要不断改善自身的教学观念，深刻认识到团队凝聚力的作用。在体育教学活动中，培养学生团队凝聚力至关重要，对学生的未来发展均起到关键作用。在体育课堂的团队活动中，可以引导学生之间在团队中进行互动与交流，让其在活動参与中断认识到自身的缺点与不足，并施予针对性的改善措施。在活动交流中，也可以找到自身的优点，并将其充分发挥。在学生主动参与团队活动的过程中，也可以引导学生在活动中养成自信心。小学生的不良习惯也可以得到养成，对增强学生的社会适应力有重要帮助。
2.小学体育教学中学生团队凝聚力的培养策略分析
2.1在合作型体育课堂中培养学生的团队意识
在小学阶段的学科教育中，体育教学有其自身的优势，对学生的未来成长可以起到一定的作用。体育教学是学生与教师的沟通参与下，以身体练习为基本手段的双边活动。在体育学科的教学课堂上，教师需要结合学生身体练习的特征，来引导学生掌握正确的体育锻炼方法。经常参与体育活动的学生，自身的合作、竞争意识、交往能力均会得到一定的提升。因此，在培养学生团队凝聚力的过程中，体育教学有其独有的优势，教师在教学中也需善于把握这些优势。例如，在开展足球训练的课堂上，教师可以先让学生体会到合作的作用。如，先让2名学生一对一的运球与拦截，在此活动中，若是两名学生的足球水平不存在很大差距时，两名学生很难快速的分出胜负。而教师在一方加上2-3个学生时，胜负的天平很快就会发生倾斜。教师首先通过合作型活动来加强学生对合作的认识，帮助学生埋下一颗组建团队的种子。因此，在体育课堂的教学过程在，教师需要善于使用合作训练法来提升学生的团队意识，引导学生养成团结协作的习惯。在合作的过程中，也可以加深学生的互相理解，从而也有效强化学生的体育学习效果。
2.2结合体育游戏来培养小学生的团队凝聚力
体育活动均具有群体性的特征，无论是学校体育或是群众体育，在体育活动中均可以体现出一定的社会交往与互动。体育学科的独特性也体现在体育学习的集体性吗，需要引导学生在学习中与他人合作，促进学生团队精神的增强。而在具体的教学过程中，教师也可以结合体育游戏来培养学生的团队凝聚力。体育游戏属于体育教学中的重要组成部分，对提高学生的学习积极性有重要意义。通过形式多样、内容丰富的体育游戏，可以实现寓教于乐的教学原则，让学生在学习中产生愉悦感。例如，在慢跑教学中，教师主要引导学生掌握慢跑的技巧，并在慢跑中提升学生的身体素质。教师结合体育游戏来开展教学课堂，可以让学生主动参与到体育活动中。如，可以在教学在构建双人绑腿跑游戏。让将两名学生的两只脚绑起来，让学生快速跑过50米的跑道。可以将每个团队分为4-5组，统计每个团队所花费的时间。教师在此时结合体育游戏来开展教学活动，让学生可以在游戏中竞技，在竞技中掌握跑步的技巧。通过团结协作型的体育游戏，也让学生可以深刻了解到团队协作的重要性，从而有效加强学生的团队凝聚力。
2.3结合团队拓展训练来培养学生团队凝聚力
在新课程改革不断推进的今天，小学教育的目标也在不断改善。体育教学的方式也从时代、社会发展的角度出发，让学生在课堂上获得不一样的体验感。同时，体育教学目标的多元化、全面化发展也是一种必然趋势，也让学生的学习内容得到极大的拓展[3] 。因此，教师在教学中，也需善于发现生活中的教学素材，并将其设计成体育拓展活动，促进学生学习效果的提升。教师在培养学生团队凝聚力的过程中，也以从团队拓展训练出发，在团结协作、互帮互助中养成积极、向上的团队精神，从而促进学生团队凝聚力的提高。例如，教师在课堂上可以开展出有轨电车的拓展训练。将两块块木板并排放置在草地上，将其看做是电车的轨道。其次，让8-10名学生同时站在上面，充当“电车”这一角色。轨道的延伸，需要同学之间的同心协力、团结一心的努力。两块木板的运动，也可以激发学生的竞争意识，从而在竞争、互动、交流中增强学生的团队凝聚力。教师结合拓展训练来开展体育教学课堂，可以让学生的学习内容得到极大的丰富，也让学生在娱乐中体会、认识到团队凝聚力的作用。因此，教师在课堂教学中，需要善于发动大脑，设计出相应的拓展活动，强化学生的学习体验感。
3.结语
小学体育教学属于小学教育中的重要组成，对学生的未来发展有重要作用。在小学教学中，不仅需要培养学生良好的专业知识能力与学习习惯，还需引导学生养成良好的身体素质。通过小学体育教学，可以引导学生在体育中养成终身体育的习惯与意识。而体育活动对培养学生团队凝聚力也有独特的优势，可以更好的引导学生完成团队协作[4] 。团队凝聚力的形成，需要引导学生积极、主动参与团队互动。而通过体育游戏、拓展训练等方式，可以让学生在活动中感受到愉悦感，从而进一步促进团队之间的交流，促进学生团队凝聚力的养成。
参考文献：
[1] 张磊.小学体育教学中学生团队凝聚力培养研究[J].体育风尚，2018，27（10）：124-124.
[2] 夏？萍.小学体育教学中培养学生终身体育意识的策略研究[J].求知导刊，2017，16（29）：116-116.
[3] 雷尚荣.小学体育教学体育游戏重要性分析[J].考试周刊，2018，19（80）：134-134.
[4] 叶卡提·哈布力哈克.小学体育教学中培养学生体育兴趣策略的研究[J].好家长，2018，29（75）：76-76.
作者简介：
刘泽华，1990年8月23日，男，山东济南，大学本科，二级教师
（作者单位：山东师范大学附属小学雅居园校区）