【摘 要】
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摘要：本文以中职学校公共艺术课程美术的“中国美术赏析”教学为例，阐述了学生艺术欣赏能力应由：掌握宏观美术史框架脉络、分析微观艺术元素和技法、实现信息化“多看”到“会看”、驾驭主流审美观点进行评论、具备一定的动手创新能力等五个基本面生成。 关键词：中职；公共美术；艺术欣赏；能力生成 中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2014）10-0127-03教育部《中等职业学校
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摘要：本文以中职学校公共艺术课程美术的“中国美术赏析”教学为例，阐述了学生艺术欣赏能力应由：掌握宏观美术史框架脉络、分析微观艺术元素和技法、实现信息化“多看”到“会看”、驾驭主流审美观点进行评论、具备一定的动手创新能力等五个基本面生成。
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第二、有利于学生提高鉴赏的精细水平。公共艺术美术信息化教学给学生提供了一个方便、灵活、信息量大的全新教学环境。在这个课境中，采用多媒体大屏幕和计算机演示，使用远景、近景、特写等技巧深度比对，提高学生的观察力。例如在观摩南宋画家马远系列作品时，教师从中夹入赝品。学生操作多媒体进行绘画元素反复比对后，质疑《踏歌行》一画并非真迹：在特写画面里，点苔和皴法杂乱无章，溪水波纹雷同、缺乏神韵；而《寒江独钓图》寥寥数笔勾勒的水纹，却非常传神。
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