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协同育人是教育部印发的《中小学德育工作指南》（下称《指南》）中明确提出的六条育人途径和要求之一。作为一种明确规范的德育要求和具体的操作化策略,协同育人的理念越来越引起新时代班主任的思考与践行,并成为做好班级管理工作的重要抓手。本文以《指南》精神为基点,对协同育人视角下班主任与同伴教育、家庭教育、社区教育的工作策略,创新进行科学的分析和系统的探讨。