程军，中学高级教师，全国语文教育先进工作者、教育科研优秀教师，宿迁市“135工程”第一层次培养对象、语文教学领军人物、学科带头人。先后获国家级、省级语文优课评比一等奖，多次执教省、市级教学示范课，有30多篇论文获奖或发表，主持或参与11项市级以上课题研究。现为宿迁市钟吾初级中学教务处主任。
　　蒋小柏，中学高级教师，江苏省优课评比一等奖获得者，宿迁市骨干教师，有十多篇论文获奖或发表。
　　陈静，中学一级教师，主持过省级课题研究，曾获宿迁市初中语文教师基本功大赛一等奖，有十多篇论文获奖或发表。
　　文言文和现代白话文相去甚远，其语言精练、内涵丰富。有了前面两年的文言积淀，同学们已经初步形成了对文言文的个性感悟。我们教材上的文言文一般都是文质兼美、朗朗上口的佳作，熟读、背诵这些经典名篇，对于培养兴趣、形成语感非常有益，对于应对考试、准确答题也很有用。更为要紧的是，在揣摩归纳、深入领悟“言”的基础上，体会“文”的葳蕤美丽，了解文言背后站立的人的傲然不群、千姿百态，有助于我们更深刻地领会中国传统文化的精髓。
　　如何穿越“言”的层层云烟，走进这些鲜活的、生意盎然的文言作品呢？
　　第一，要注意积累。学习文言文要善于积累，而积累的最基本途径就是背诵。背诵文言文要做到一字不漏、一字不添、一字不倒、一字不改，默写时也要一字不错。对名家名篇，还应了解作者的个人情况、生活的时代和创作意图等。同学们还要掌握常见的文言实词的含义和虚词的用法，对古汉语中的特殊用法，比如一词多义、通假、词类活用、古今异义等，也要特别予以重视。
　　第二，要学会拓展，尤其要注意与本单元所选文章类似的作品，自觉主动地进行比较阅读，发散思维，拓展视野，丰富自己的积累。比较阅读是近几年中考中较为常见的一种题型，通常是给出两段在题材、主题、人物、手法、社会意义等方面有一定关联的材料。同学们可以在老师的指导下阅读与课文相关的作品，在对照阅读中获得全面准确的认识，从而训练思维，提高阅读水平。
　　第三，在初步掌握文言文大意的基础上，要学会批文入境，走到文言文为我们营造的美丽意境中去。比如，《桃花源记》以丰富的想象与瑰丽的笔触为我们营造了神秘莫测、美妙自由的梦幻意境；《与朱元思书》则以清幽宁远的笔调映衬了游历时的闲适随兴之情，让读者也随之进入到优美旷远的胜境中去。
　　第四，要了解文章背后的这一桩桩曾经动人心魄的事件：可能是一场气势宏大的战争，可能是一次不经意的探幽寻胜，也可能是政坛上的一场雷厉风行的变革……因此，学习这些文章，首先要知人。知人，就是要掌握文中所写之人，以及作者对他们的评价是什么。其次要明事。要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事，要了解事件的起因、经过和结果，以及事件之间是什么关系。再次要辨理。所谓辨理，就是要分析作者借助所叙之事，对人物做出了怎样的评价，说明了什么道理，这其实就是分析作者在文中的观点态度。
　　本单元的美丽之处还有许多。要想真正中流击水、浪遏飞舟，同学们需要自己挽起裤脚，走进去！