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◆摘 要：小学生在学习音乐时，兴趣使学生们能够真正用心地去对音乐进行了解和融入，并感受音乐的魅力。所以，在小学音乐教学课堂中，老师们需要结合小学生的心理特点以及学习特点来展开游戏教学，使学生们能够在快乐地玩耍中去了解音乐。游戏教学可以有效地培养学生的主动性和审美能力。
◆关键词：趣味性游戏;音乐教学;应用
随着社会的发展，国家越来越重视小学生的教育问题，小学生们每天都要面对繁重的课业，以至于学习的压力越来越大，这压抑了学生们的好动，玩耍和娱乐的天性。歌曲是音乐的一种表现方式，闲暇时听歌曲能够放松心情，陶冶情操。传统的音乐课程，按照课本流程教学，内容单一枯燥，不能激发起学生学习音乐的主动性。因此，在新课改下，要求教师们改变传统的上课方式，加入更多丰富课堂元素的内容，做到让学生在学习音乐的过程中，体会到音乐的魅力，爱上音乐。
一、趣味性音乐游戏的概述
趣味性音乐游戏是在进行小学音乐教学时，把游戏融合进音乐教学中，帮助学生们在游戏中学习音乐的新型音乐教学方式。这种教育方式能够将音乐中的旋律和节奏等元素与游戏相结合，以音乐为主体，游戏为表现形式，使学生们在轻松又快乐的活动中做到对音乐知识的接收，而又能疏解学生们平时的学习压力，提高对音乐的热情，丰富音乐知识。这种教学方式是为小学生量身打造的，不仅有利于小学生的音乐学习，也培养了其身心协调发展，促进了教育事业的发展。
二、趣味性游戏在音乐教学中的作用
（一）帮助学生更好的理解音乐知识
由于小学生们的年龄问题，心理素质不够成熟，对知识的接收能力和对问题的分析能力都明显不足，所以对音乐教学中一些乐理知识难以掌握。而音乐游戏能够让学生们在参与游戏的过程中去接收音乐知识，生动有趣的游戏当然会使他们更容易地接收了知识，而且愉快的游戏还能加强学生对知识的记忆性，提高了音乐知识的基础，一些问题自然迎刃而解。
（二）培养了学生的身体协调能力
传统的小学音乐课堂教学采用的是枯燥乏味的灌输式教学方法，这种方法就是老师们在讲台上主动地讲，学生们在下面被动地听。这种教学方法完全没有学生们进行主动学习的机会，并且枯燥乏味的课堂很容易使人失去兴致，从而导致走神影响了学习。将音乐游戏与音乐课堂进行结合，可以有效地培养学生的身体协调能力。目前，很多家庭对于独生子女都会过度宠爱，平时缺乏运动导致了身体素质较差，而对手机和电脑设备的依赖性也导致了学生们的动手能力较弱，而音乐游戏教学也可以在学生们在游戏过程中加强对身体的锻炼，提升了学生的身体素质，使其更加健康快乐地成长。
（三）建立学生的团队意识
在学生参与到音乐游戏的过程中，与其他学生之间的互动也能够有效地提高学生们的合作意识，加强相互之间的友谊。这是因为，在进行音乐游戏时，学生们都有着共同的目标，所以极易在此达成共识，建立起友谊，以相互帮助的方式向游戏目标共同努力，最后一起分享成功的喜悦。使学生们懂得团结互助，对增进学生之间的关系、增强学生的合作意识有着巨大的帮助。
三、小学音乐教学中对趣味性游戏的应用措施
（一）利用游戏的趣味性对学生学习兴趣进行培养
天真活泼，实践能力强是小学生的天性，他们对周围的所有事物都始终保持着一定的兴趣。而对于学生来说，游戏无疑是绝大对数人都热爱的活动，所以学生们对游戏也有着极大的兴趣。因此，音乐老师们可以充分利用这一点，利用游戏的趣味性引导学生们进行音乐教学，加强学生对学习的兴趣和热情，使学生们主动参与甚至是主动开展音乐游戏活动。
在引导学生学习音阶基础知识时，为了使学生们能够更好地了解每个音阶的特点和区别，音乐老师们可以准备七个小碗，并在这七个碗中倒入不同量的水。之后在课堂中展示这七个碗的敲击效果，引起学生们的兴趣，并引导学生们来进行实践操作。将学生对学习的兴趣培养起来，在教育中能够起到事半功倍的作用，極大地提高了教学的效率。
（二）利用情景游戏法进行教学
情景游戏也是小学音乐课堂中较为常见的教学方式，以情景表演的方法做到老师与学生们之间的互动与交流，对提高小学课堂的教学效益有着很大帮助。而课程中的教学内容一般也是从贴近学生们生活的现实中来选取，不仅具有较高的情节性，也更便于学生们理解和进行代入。老师们可以利用情景游戏法来进行音乐教学，结合现实题材，灵活地对音乐游戏进行编排，并引导学生参与。比如，在教授曲目《蜗牛与黄鹂鸟》时，可以根据蜗牛和黄鹂鸟的故事和其中的对话来引导学生们进行情景游戏表演，以趣味性游戏的方式教小学生们识谱。同时，以蜗牛和黄鹂鸟的故事为背景，以其对话为主体，让学生对蜗牛和黄鹂鸟进行扮演。其中，要让学生们注意到蜗牛的语气是平缓稳重的，而黄鹂鸟则是轻快响亮的，针对这种节奏特点对学生们进行引导，并指导学生们对节奏的把控。运用情景游戏教学法可以使学生能够在表演和游戏中学习到音乐知识，以边玩边学的方法让学生们能够更好地融入进情景之中，不但能够增强学生们对音乐知识的接收能力，也提高了学生的学习兴趣及学习主动性，极大地提升了教学效益。
（三）运用音准训练游戏进行教学
作为小学音乐教育的基础知识，音准训练也是音乐教学中较难理解的部分。而运用游戏教学法对学生进行音准训练能够加强学生对于音乐的理解能力。因为小学生的理解能力较差，所以对理论性比较强的音准训练学习起来会有较大的难度。老师们可以把音乐游戏融入到音准训练中，将理论性的音阶知识转化成具象的思维，不仅能够增加学生的兴趣，也提高了音乐的教学效率。
四、结束语
综上所述，在新课改下，传统的上课模式应该加入新元素。在音乐教学中加入游戏的上课模式受到了学生的欢迎，并且效果也很明显，这是我们创新教学的一个巨大进步。为了更有效地培养学生对音乐课程的学习兴趣，提高音乐教学的效率，需要老师们在根据学生们的学习状态，举行趣味性的音乐游戏活动，使学生们能够在游戏中学习的同时对音乐知识进行深刻地掌握，使学生能够更茁壮地成长，促进音乐教育的稳定发展。
参考文献
[1]徐凤兰.在音乐中游戏，在游戏中学习音乐——议音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].北方音乐，2019，39（04）：190+193.
[2]王凤祥，周妙花.妙趣横生其乐融融——基于核心素养理念下小学音乐课堂游戏教学[J].新教育时代，2019（08）：125-126.
◆关键词：趣味性游戏;音乐教学;应用
随着社会的发展，国家越来越重视小学生的教育问题，小学生们每天都要面对繁重的课业，以至于学习的压力越来越大，这压抑了学生们的好动，玩耍和娱乐的天性。歌曲是音乐的一种表现方式，闲暇时听歌曲能够放松心情，陶冶情操。传统的音乐课程，按照课本流程教学，内容单一枯燥，不能激发起学生学习音乐的主动性。因此，在新课改下，要求教师们改变传统的上课方式，加入更多丰富课堂元素的内容，做到让学生在学习音乐的过程中，体会到音乐的魅力，爱上音乐。
一、趣味性音乐游戏的概述
趣味性音乐游戏是在进行小学音乐教学时，把游戏融合进音乐教学中，帮助学生们在游戏中学习音乐的新型音乐教学方式。这种教育方式能够将音乐中的旋律和节奏等元素与游戏相结合，以音乐为主体，游戏为表现形式，使学生们在轻松又快乐的活动中做到对音乐知识的接收，而又能疏解学生们平时的学习压力，提高对音乐的热情，丰富音乐知识。这种教学方式是为小学生量身打造的，不仅有利于小学生的音乐学习，也培养了其身心协调发展，促进了教育事业的发展。
二、趣味性游戏在音乐教学中的作用
（一）帮助学生更好的理解音乐知识
由于小学生们的年龄问题，心理素质不够成熟，对知识的接收能力和对问题的分析能力都明显不足，所以对音乐教学中一些乐理知识难以掌握。而音乐游戏能够让学生们在参与游戏的过程中去接收音乐知识，生动有趣的游戏当然会使他们更容易地接收了知识，而且愉快的游戏还能加强学生对知识的记忆性，提高了音乐知识的基础，一些问题自然迎刃而解。
（二）培养了学生的身体协调能力
传统的小学音乐课堂教学采用的是枯燥乏味的灌输式教学方法，这种方法就是老师们在讲台上主动地讲，学生们在下面被动地听。这种教学方法完全没有学生们进行主动学习的机会，并且枯燥乏味的课堂很容易使人失去兴致，从而导致走神影响了学习。将音乐游戏与音乐课堂进行结合，可以有效地培养学生的身体协调能力。目前，很多家庭对于独生子女都会过度宠爱，平时缺乏运动导致了身体素质较差，而对手机和电脑设备的依赖性也导致了学生们的动手能力较弱，而音乐游戏教学也可以在学生们在游戏过程中加强对身体的锻炼，提升了学生的身体素质，使其更加健康快乐地成长。
（三）建立学生的团队意识
在学生参与到音乐游戏的过程中，与其他学生之间的互动也能够有效地提高学生们的合作意识，加强相互之间的友谊。这是因为，在进行音乐游戏时，学生们都有着共同的目标，所以极易在此达成共识，建立起友谊，以相互帮助的方式向游戏目标共同努力，最后一起分享成功的喜悦。使学生们懂得团结互助，对增进学生之间的关系、增强学生的合作意识有着巨大的帮助。
三、小学音乐教学中对趣味性游戏的应用措施
（一）利用游戏的趣味性对学生学习兴趣进行培养
天真活泼，实践能力强是小学生的天性，他们对周围的所有事物都始终保持着一定的兴趣。而对于学生来说，游戏无疑是绝大对数人都热爱的活动，所以学生们对游戏也有着极大的兴趣。因此，音乐老师们可以充分利用这一点，利用游戏的趣味性引导学生们进行音乐教学，加强学生对学习的兴趣和热情，使学生们主动参与甚至是主动开展音乐游戏活动。
在引导学生学习音阶基础知识时，为了使学生们能够更好地了解每个音阶的特点和区别，音乐老师们可以准备七个小碗，并在这七个碗中倒入不同量的水。之后在课堂中展示这七个碗的敲击效果，引起学生们的兴趣，并引导学生们来进行实践操作。将学生对学习的兴趣培养起来，在教育中能够起到事半功倍的作用，極大地提高了教学的效率。
（二）利用情景游戏法进行教学
情景游戏也是小学音乐课堂中较为常见的教学方式，以情景表演的方法做到老师与学生们之间的互动与交流，对提高小学课堂的教学效益有着很大帮助。而课程中的教学内容一般也是从贴近学生们生活的现实中来选取，不仅具有较高的情节性，也更便于学生们理解和进行代入。老师们可以利用情景游戏法来进行音乐教学，结合现实题材，灵活地对音乐游戏进行编排，并引导学生参与。比如，在教授曲目《蜗牛与黄鹂鸟》时，可以根据蜗牛和黄鹂鸟的故事和其中的对话来引导学生们进行情景游戏表演，以趣味性游戏的方式教小学生们识谱。同时，以蜗牛和黄鹂鸟的故事为背景，以其对话为主体，让学生对蜗牛和黄鹂鸟进行扮演。其中，要让学生们注意到蜗牛的语气是平缓稳重的，而黄鹂鸟则是轻快响亮的，针对这种节奏特点对学生们进行引导，并指导学生们对节奏的把控。运用情景游戏教学法可以使学生能够在表演和游戏中学习到音乐知识，以边玩边学的方法让学生们能够更好地融入进情景之中，不但能够增强学生们对音乐知识的接收能力，也提高了学生的学习兴趣及学习主动性，极大地提升了教学效益。
（三）运用音准训练游戏进行教学
作为小学音乐教育的基础知识，音准训练也是音乐教学中较难理解的部分。而运用游戏教学法对学生进行音准训练能够加强学生对于音乐的理解能力。因为小学生的理解能力较差，所以对理论性比较强的音准训练学习起来会有较大的难度。老师们可以把音乐游戏融入到音准训练中，将理论性的音阶知识转化成具象的思维，不仅能够增加学生的兴趣，也提高了音乐的教学效率。
四、结束语
综上所述，在新课改下，传统的上课模式应该加入新元素。在音乐教学中加入游戏的上课模式受到了学生的欢迎，并且效果也很明显，这是我们创新教学的一个巨大进步。为了更有效地培养学生对音乐课程的学习兴趣，提高音乐教学的效率，需要老师们在根据学生们的学习状态，举行趣味性的音乐游戏活动，使学生们能够在游戏中学习的同时对音乐知识进行深刻地掌握，使学生能够更茁壮地成长，促进音乐教育的稳定发展。
参考文献
[1]徐凤兰.在音乐中游戏，在游戏中学习音乐——议音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].北方音乐，2019，39（04）：190+193.
[2]王凤祥，周妙花.妙趣横生其乐融融——基于核心素养理念下小学音乐课堂游戏教学[J].新教育时代，2019（08）：125-126.