【摘 要】
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小学生科学素养的培养是提高我国公民科学素养的起点。科学素养包括知识领域、技能领域和情感态度与价值观领域三个方面的内涵。本文从国家课程标准出发,结合海南省的地域特
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小学生科学素养的培养是提高我国公民科学素养的起点。科学素养包括知识领域、技能领域和情感态度与价值观领域三个方面的内涵。本文从国家课程标准出发,结合海南省的地域特色,提出了小学生科学素养的培养目标,并以海南省的小学科学教育现状为研究对象,从社会、学校、教师以及教学模式等四个方面提出了改善小学生科学素养培育环境的建议。
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