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【正】 培养创造型人材,迎接新世纪的挑战,这是摆在世人面前的严峻现实。自60年代以来,应运而生的创造性教学就一直是国际范围内教育科学研究的一个热点。从1989年开始,我国教育理论界也就此进行了多视角、多层面的探讨,颇多创新之见.但总的来说探讨不充分,不深入,不少基本问题浅尝辄止,有的至今仍似是而非。创造性教学侧重点问题就是其中一例。