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一次同学聚会，好友问我：“成为一名幼儿园教师你后悔吗？每天和那些不懂事的孩子们在一起，听他们的吵闹声、哭叫声。还要给他们喂饭，帮他们上厕所，你不觉得自己就像个保姆吗？”我说：“能成为一名人民教师我很光荣，能成为一名幼儿园教师我很幸运。作为一个班主任，尽管每天孩子们总有调解不完的‘小纠纷’，有擦不完的鼻涕，有系不完的鞋带。但只要孩子们用嗲声嗲气的声音向我撒娇，用天真无邪充满童真的小眼睛望着我时，我就会忘记所有的烦恼，觉得一切的付出都是值得的，我无悔选择了这份职业。”幼儿园班主任就是这样的，既是幼儿的组织者又是他们的领导者和教育者，既担负着教育教学工作，又管理着幼儿日常所有琐碎事务。是幼儿园教育精神的直接体现者，也是幼儿园教育工作的直接实施者，让每一棵幼苗茁壮成才是我们神圣的天职。
一、用爱呵护孩子成长
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”我希望在我的爱的包围下，孩子们能更加茁壮成长，像花儿一样绽放。知道吗？其实，孩子们对老师的爱就像老师爱他们一样是发自内心的，不加任何修饰的。一次，我因为严重感冒，在课堂上忍不住呕吐了。无奈，我只好叫孩子们先自己做作业，准备以最快速度收尾。这时候，一双小手伸到了我的面前，史茜羽她拿着自己心爱的小手帕对我说：“老师，你的衣服上都弄脏了，快擦擦吧！”我知道，她手里拿着的小手帕是她生日时妈妈送给她的礼物，她特别喜欢这块手帕，所以平时一直都把它带在身上。一次，因为有小朋友抢她的小手帕，她哭着向我汇报过。此时此刻，我的心里暖暖的，我真的很感动。我连忙说：“谢谢你，老师不能把你最喜欢的小手帕弄脏了。”可她却不声不响地走到我身边，帮我擦了起来。凌梓杰还为我倒来了一杯水，马明琪也主动去拿了拖把清理地上的呕吐物。我对马明琪说：“地上太脏了，你拖不干净的，还是让老师来吧！”可她却说：“老师我已经是大班小朋友了，我行的。以前，我呕吐的时候，都是您弄的。您从来都没有说过一次脏，今天，让我也为您做一次吧！”我呆呆地站在那里就像一个孩子一般，任由泪水从我的眼眶中流出。
二、用心关注孩子成长
苏霍姆林斯基有一个十分精彩的比喻：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，同时又是十分脆弱的。幼儿身上的闪光点、创造意识犹如那小小的露珠，需要教师备加呵护，要是再经过老师的“放大”，那就会变成学习的动力、积极的上进心，这些孩子就会在教师的欣赏和关爱中获得长足的进步，逐渐成为自信的人。
我是一个在单亲家庭中长大的女孩，我明白孩子们是缺少自信的，他们多么渴望被爱，我告诉自己一定要用心去爱每一个孩子，去爱去关怀每一个孩子，用知识去浇灌每一个孩子，用辛勤去培育每一个孩子。我们班的F也是一个成长在单亲家庭中的孩子，她特别内向胆小，也没什么朋友。我刚刚接班时，有一段时间她不敢来上学，一定要妈妈陪着。了解清楚她家里没有什么特别的事情发生过，以前她也没有出现过这种情况后。我马上意识到，问题应该在我身上，孩子肯定在担心什么。作为班主任老师，我必须积极去处理好这件事情。等孩子的情绪稳定一点后，我把她从她妈妈的手里抱过来，亲切对他说：“老师有一个小秘密要告诉你，我知道你是一个乖孩子，我很喜欢你。你能不能也告诉老师一个秘密，你为什么不敢来上学？”她看了看我，把小手挽在了我的脖子上，轻轻地说：“我怕你不喜欢我。”听到这句话我把她抱得更紧了，我说：“不会的，老师一直都会很喜欢你的，不要担心。”为了保护她敏感脆弱的心灵，在以后的相处中我格外小心。在学习上，我总是采用鼓励的方法对待她，让她更自信，让她敢于在小朋友面前表现自己。在生活上，我尽量给她以更多的关怀。一个学期下来，她变得开朗了许多，喜欢和小朋友一起玩了，也和老师谈心了，更爱上幼儿园了，我真的感到很开心。
三、用行引导孩子成长
老师就犹如孩子们的一面镜子，直接影响着孩子们的审美能力。幼儿园老师，在孩子一生成长中起着关键的作用。老师的一言一行直接影响着孩子们的观念和良好习惯的养成。作为老师，你要清楚地知道自己想做什么，在做什么，要让孩子们做什么，这样更有利孩子们在有计划有目的中健康成长。
四、用智激励孩子成长
游戏是孩子们最喜欢的学习形式之一。其实，老师可以鼓励幼儿参与规则的制定，让幼儿在学会约束自己的同时学会一些规则意识。今年我担任小班班主任，在开设班级区域时我请小朋友们一起开动脑筋，说说自己想玩什么，怎么玩。通过与孩子们的商讨，我班设立了亮点区域“温馨小屋”，小朋友们各自从家里带一种心爱的玩具投放到“温馨小屋”里，来园不哭，做早操动作有力合拍，上课时积极举手回答问题，用餐时不讲话、不挑食，午睡时保持安静……表现好的小朋友有优先权去“温馨小屋”里玩。一个学期下来，我发现我班幼儿不仅懂得了分享谦让，也懂得了爱惜玩具，懂得更好地遵守班级规章制度。
作为老师，我们还应学会巧妙设计生动有趣的教学活动，尝试变化教学地点，带幼儿走进大自然，亲近大自然，鼓励幼儿去感受去发现自然界中的秘密。每个孩子心中都藏着许许多多的“为什么”，他们对周围的事物充满了好奇，老师要教会孩子们如何去解答自己的“为什么”，而不是不假思索地告诉他们正确答案是什么。我想不是所有的问题得到一个标准答案就是完美的，如果能够找到更多的解释或许会更好。
我很清楚，幼儿园班主任是一项艰巨而漫长的工作，需要我们这些青年教师跟着时代的脚步不断探索幼儿园班级管理的新思路，采用新策略，提升自己的综合能力。这样，才能促进幼儿身心全面和谐地发展，促进幼儿园班级管理再上新台阶，我会为之不断努力的。
（江苏省昆山市千灯中心幼儿园）
一、用爱呵护孩子成长
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”我希望在我的爱的包围下，孩子们能更加茁壮成长，像花儿一样绽放。知道吗？其实，孩子们对老师的爱就像老师爱他们一样是发自内心的，不加任何修饰的。一次，我因为严重感冒，在课堂上忍不住呕吐了。无奈，我只好叫孩子们先自己做作业，准备以最快速度收尾。这时候，一双小手伸到了我的面前，史茜羽她拿着自己心爱的小手帕对我说：“老师，你的衣服上都弄脏了，快擦擦吧！”我知道，她手里拿着的小手帕是她生日时妈妈送给她的礼物，她特别喜欢这块手帕，所以平时一直都把它带在身上。一次，因为有小朋友抢她的小手帕，她哭着向我汇报过。此时此刻，我的心里暖暖的，我真的很感动。我连忙说：“谢谢你，老师不能把你最喜欢的小手帕弄脏了。”可她却不声不响地走到我身边，帮我擦了起来。凌梓杰还为我倒来了一杯水，马明琪也主动去拿了拖把清理地上的呕吐物。我对马明琪说：“地上太脏了，你拖不干净的，还是让老师来吧！”可她却说：“老师我已经是大班小朋友了，我行的。以前，我呕吐的时候，都是您弄的。您从来都没有说过一次脏，今天，让我也为您做一次吧！”我呆呆地站在那里就像一个孩子一般，任由泪水从我的眼眶中流出。
二、用心关注孩子成长
苏霍姆林斯基有一个十分精彩的比喻：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，同时又是十分脆弱的。幼儿身上的闪光点、创造意识犹如那小小的露珠，需要教师备加呵护，要是再经过老师的“放大”，那就会变成学习的动力、积极的上进心，这些孩子就会在教师的欣赏和关爱中获得长足的进步，逐渐成为自信的人。
我是一个在单亲家庭中长大的女孩，我明白孩子们是缺少自信的，他们多么渴望被爱，我告诉自己一定要用心去爱每一个孩子，去爱去关怀每一个孩子，用知识去浇灌每一个孩子，用辛勤去培育每一个孩子。我们班的F也是一个成长在单亲家庭中的孩子，她特别内向胆小，也没什么朋友。我刚刚接班时，有一段时间她不敢来上学，一定要妈妈陪着。了解清楚她家里没有什么特别的事情发生过，以前她也没有出现过这种情况后。我马上意识到，问题应该在我身上，孩子肯定在担心什么。作为班主任老师，我必须积极去处理好这件事情。等孩子的情绪稳定一点后，我把她从她妈妈的手里抱过来，亲切对他说：“老师有一个小秘密要告诉你，我知道你是一个乖孩子，我很喜欢你。你能不能也告诉老师一个秘密，你为什么不敢来上学？”她看了看我，把小手挽在了我的脖子上，轻轻地说：“我怕你不喜欢我。”听到这句话我把她抱得更紧了，我说：“不会的，老师一直都会很喜欢你的，不要担心。”为了保护她敏感脆弱的心灵，在以后的相处中我格外小心。在学习上，我总是采用鼓励的方法对待她，让她更自信，让她敢于在小朋友面前表现自己。在生活上，我尽量给她以更多的关怀。一个学期下来，她变得开朗了许多，喜欢和小朋友一起玩了，也和老师谈心了，更爱上幼儿园了，我真的感到很开心。
三、用行引导孩子成长
老师就犹如孩子们的一面镜子，直接影响着孩子们的审美能力。幼儿园老师，在孩子一生成长中起着关键的作用。老师的一言一行直接影响着孩子们的观念和良好习惯的养成。作为老师，你要清楚地知道自己想做什么，在做什么，要让孩子们做什么，这样更有利孩子们在有计划有目的中健康成长。
四、用智激励孩子成长
游戏是孩子们最喜欢的学习形式之一。其实，老师可以鼓励幼儿参与规则的制定，让幼儿在学会约束自己的同时学会一些规则意识。今年我担任小班班主任，在开设班级区域时我请小朋友们一起开动脑筋，说说自己想玩什么，怎么玩。通过与孩子们的商讨，我班设立了亮点区域“温馨小屋”，小朋友们各自从家里带一种心爱的玩具投放到“温馨小屋”里，来园不哭，做早操动作有力合拍，上课时积极举手回答问题，用餐时不讲话、不挑食，午睡时保持安静……表现好的小朋友有优先权去“温馨小屋”里玩。一个学期下来，我发现我班幼儿不仅懂得了分享谦让，也懂得了爱惜玩具，懂得更好地遵守班级规章制度。
作为老师，我们还应学会巧妙设计生动有趣的教学活动，尝试变化教学地点，带幼儿走进大自然，亲近大自然，鼓励幼儿去感受去发现自然界中的秘密。每个孩子心中都藏着许许多多的“为什么”，他们对周围的事物充满了好奇，老师要教会孩子们如何去解答自己的“为什么”，而不是不假思索地告诉他们正确答案是什么。我想不是所有的问题得到一个标准答案就是完美的，如果能够找到更多的解释或许会更好。
我很清楚，幼儿园班主任是一项艰巨而漫长的工作，需要我们这些青年教师跟着时代的脚步不断探索幼儿园班级管理的新思路，采用新策略，提升自己的综合能力。这样，才能促进幼儿身心全面和谐地发展，促进幼儿园班级管理再上新台阶，我会为之不断努力的。
（江苏省昆山市千灯中心幼儿园）