“兴趣是最好的老师。”培养学生学习的兴趣，是提高教学质量的一个重要措施。根据心理学家格伦研究，学生获得好成绩的多种因素中，兴趣占25％，而在学生失败的诸多因素中，缺乏兴趣占35％。可见，巧妙地激发学生的学习兴趣，能有效地培养他们的创新精神、提高实践能力、促进非智力因素的发展，在教学过程中往往能收到事半功倍的效果。
　　那么，如何让学生有兴趣呢?任何兴趣都根植于一定的知识的土壤中。因此，知识是兴趣的媒介。就是要给学生以能学到的知识，从知识中来激发学生的学习兴趣。进行知识探源，感受、理解知识产生和发展的过程，把学习过程变成某种“再次发现”知识的探究活动过程。培养学生大胆质疑、善于发现问题、求新、求变的意识；同时从中了解学生好奇心所在，求知欲、自信心等心理品质，进而发现学生的兴趣所在。
　　在教学过程中，教师要把握好课堂45分钟，设计完整的教学过程，要合理安排教学内容，有针对、有选择性地进行教学。做到深浅得当，难易适度；要善于在学生已有知识经验的基础上去讲授新知识，要把教学内容结合到学生的兴趣当中，从兴趣中学到知识，拉近师生之间的距离，提高学生的学习兴趣，学生就会深入地、兴致勃勃地学好知识，在遇到困难时会表现出顽强的钻研精神。因此，要使学生亲其师，信其道，乐其学。
　　在课堂教学中，教师要作为学生的“朋友”参与课堂学习活动，真挚、坦率地与学生平等相处，互相交流思想，与学生平等对话，给学生创设一种畅所欲言、勇于思考、敢于创新的开放性教学情境。学生敞开思想，各抒己见，发表自己的独立见解，课堂上出现的生动活泼的局面，标志着学生兴趣的投入和提高。
　　教学中如何调动学生兴趣，教学方法必须改进。比如多媒体教学法、远程教学法、学生分小组学习法等，使有趣的阿容和枯燥的内容交叉进行，并巧妙地把枯燥的东西变为津津有味的东西。要培养学生的学习兴趣，并非易事。一堂新课，如何让学生不知不觉地进入学习情境，是非常关键的。
　　实践是发展学生兴趣的最有利因素。它最贴近自然，贴近生活。带领学生走进自然、走入社区、走向社会，在开放的时空中根据学生喜爱的内容开展活动，让学生在实践活动中获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发探索、创新的欲望。因此，多种多样的实践活动，是发展学生学习兴趣的重要途径。我们语文教师应组织学生开展丰富多彩的课外实践活动，如召开故事会，编手抄报，编、演课文剧，出黑板报，进行演讲比赛，文艺演出。开主题班会，参加社会实践活动，鼓励学生积极参与，激励他们在活动中学到知识，创新内容。
　　总之，要让我们的语文课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所，让学生在课堂上充分“动”起来，学得有滋有味、有声有色，这才是真正意义的语文课堂教学。虽然激发语文学习兴趣并非朝夕之间便可达到的，但只要我们能正视学生的实际，采取让学生自主学习，合作探究的方法，学生经过放松后又能投入到新的学习中，这样使学习和能力的开发得到了共同发展，从中培养了学生的观察能力，思考能力，进一步激发了学生学习的兴趣。
　　作为教师要常常激发培养学生学习语文的兴趣进行反复的探索和努力。这关系到语文教学质量的提高，而且涉及到专业知识能否更全面的掌握。所以，培养学生的语文学习兴趣，是实施创新教育的有效措施。(作者单位杨陵区五泉中学)
　　责任编辑杨博