受高考指挥棒的影响，现阶段音乐学科在中小学仍处于从属地位。正如许多教育工作者所形容的：在学校里，语、数、外等学科是主角，音、体、美等学科则是配角。这种认识在农村中学更加普遍。作为一位农村中学的音乐教师，笔者在为自己的工作境遇感到苦闷的同时，更深感重任在肩：音乐教师该怎样发挥音乐学科的优势，为提高音乐学科的地位和全面真正实施素质教育而努力呢?
　　
　　一、转变观念。正确定位
　　
　　现阶段，社会、家长对学校的要求和期望是：孩子在学校语、数、外要考高分，音、体、美成绩几乎可以完全忽略不计。学校为了满足社会和家长的需求，只得挤压甚至不开设音、体、美等学科。面对这种尴尬境遇，我们这些音乐教师应该正视现实，学习孔圣人在前进事业遇到阻拦时采取的以退为进或另辟蹊径的办法，积极向前做好自己的工作，对音乐学科正确定位，用正确的心态来从事音乐学科的教学工作，即明知自己所做的工作不受重视，仍积极努力工作。
　　
　　二、积极行动。做好“配角”
　　
　　在华人影视圈，有一位影帝黄秋生凭借剧中出色的配角表演获评影帝称号。黄秋生的这种成功范例和工作中的实际经历给了我很大的启发：同为“配角”，只要我们不自卑、不气馁，努力做好自己的本职工作，积极主动处理好以下几方面的关系，就一定会唤起学生、同事、学校、家长及社会对音乐学科的重视，迎来音乐学科的“主角”地位。
　　1.处理好音乐教学与学校整体工作的关系。音乐教学作为学校整体工作的一部分，必须处理好相互向的关系，才会在学校里有自己的立足之地，并进而争取到自己应有的位置。
　　首先，音乐教学工作要以有助于学校整体工作的推进为出发点，使大家认识到音乐学科是有助于学校的工作的，改变大家对音乐学科毫无用处的错误认识。
　　其次，充分挖掘音乐学科的价值，增加学校的社会竞争力。一个偶然的机会，我指导的学生参加了县上组织的文艺演出并获得了成功。当得知这些学生是来自农村中学时，大家都很惊讶，但同时也记住了这所学校的名字。结果可想而知，校长很高兴，对我的工作也就更重视和支持了。我所从事的音乐学科也因此扬眉吐气了一把，受重视程度也有了新的提高。
　　2.处理好音乐教师与音乐学科的关系。作为音乐教学的主导者，能否通过深入挖掘音乐学科的价值，不断提高音乐学科的地位，音乐教师本身是个关键。俗话说：打铁要本身硬。音乐教师只有学有真本事，并不断提升自己的音乐素养和个人素质，才能做好自己的本职工作。同时必须要有比其他学科同行更大的工作热情，才能在尴尬境遇中忍受住挫折，并最终扭转局势，取得成功。
　　3.处理好音乐与其他学科的关系≤；首先，“配角”不能抢“主角”的“戏”。在现阶段的学校教学工作中，不要去和语、数、外等学科争论谁重要这个话题，也不要为了表现音乐学科的重要性而有意抢占时间。其次，配合好“主角”。在语、数、外等学科主宰学校教学工作的时候，带给学生的基本都是学习疲劳和恐惧症，这时候，音乐学科就应该充当精神按摩师和心理医生的角色。用音乐的美妙来陶醉学生的心灵，解除他们精神的疲乏，同时音乐老师也可站在语数外老师的对立角度引导学生正确看待学习问题，激发他们学习的兴趣。
　　4.处理好音乐学科与学生成长的关系。音乐是一门特殊的学科，若无天赋，很难取得成功。但这并不是说音乐就是针对特殊人群开设的学科，相反，正是音乐学科的特殊要求，说明音乐是反映人素质高低的重要表象之一。对有音乐天赋的学生，重在课余培养特长；对音乐演唱基础极差的学生，重点培养他们对音乐的审美能力，以唤起他们对音乐的热爱；对中间生则采取两方面兼顾培养的方法。实践证明，我的学生都喜欢上音乐课，个人素养也都有不同程度的提高，家长和学生对音乐学科也不再瞧不起了。(作者单位
　　陕西省汉阴县蒲溪中学)
　　责任编辑杨博