【摘要】在高中生物教学中，教师要注重研究，促进课堂教学有效性的方法策略。教师要注重提升学生在学习活动中的自觉性，发揮学生的学习主导作用。要促进学生在生物学习活动中的获得感，通过多种教学方法的综合设计，让学生能够在高中生物课堂中进一步地提升对生物学习的兴趣，提高学习效果。
　　【关键词】高中生物教学 有效性 教学设计
　　高中生物教师要围绕着如何提高课堂教学的有效性问题进行改革创新。有效的教学需要教师和学生共同地投入，需要各自发挥主导和主体的作用。有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以较少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。所以，作为高中生物教师，要明确生物学科有效性的具体要求，要能够按照老师的指导开展教学。随着现代科学技术的不断发展，学生获取生物发展前沿信息的渠道多样化，使得学生在生物领域已有一定的学科基础。所以，广大生物教师要对学生生物学习的特点进行调查了解，并且深入分析生物科学学科的基本内容和组成。生物教师要在提升学生学习主动性等方面进一步地进行研究。要注重降低学生在学习中的难度提高学生学习的效能，从而提高教学质量的同时，也让学生为今后生物学习打下扎实的基础。
　　一、高中生物教师要认真做好课前的教学设计
　　要有效性地提升高中生物教学的效果，要不断地提高对于生物教学的要求，让学生在同样的时间内掌握更多的知识，学会更多的生物学的思维方法和技能。在进行教学设计的时候，教师要系统的根据学生们的现实情况设计教学的内容必要的时候，通过课前测验的方式，了解学生已经掌握了哪些知识，还需要做哪些复习，从而更好地衔接要学习的新内容。所以，在备课中教学设计实际上需要教师提前对学生学习情况的了解过程。另外，也需要教师扎实地研究教材以及相关的课程教学标准，从而显著地提升课堂教学设计的科学性严谨性，让课堂的教学过程能够在这一设计的指引之下顺利地进行。高中生物教师要进一步地提高学生学习的主动性，加强课程设计的适应性，让学生能够对教师的课堂教学情况做及时地反馈。
　　二、高中生物教师要善于高效地利用课堂时间
　　要注意加强学生自主学习能力的培养，这就要求教师高效地利用课堂教学时间，让学生能够在课堂上集中学习学科中的重点和难点。为了实现这一目标，学生需要根据老师的要求，提前进行预习活动，并且在课后及时的进行复习。高中生物的学习需要教师能够在课堂上采用更多直观的方式来进行教学。这样的教学方式，消耗时间比较多，因此也需要教师通过严谨的设计，尽量降低时间的消耗提高学习的效能。所以，作为高中生物教师要深入学科的自身特点，并且结合学科教学的进一步发展，要求来进行整体的设计，从而让课堂教学中每一分每一秒都能被淋漓尽致的高效的运用。高中生物教师要进一步的挖掘学科教学中的难点和重点，让学生能够在教师的启发和引导之下，提升学习中的获得感，主动地进行知识的理解和掌握，让学生在建构主义思想理论之下高效的学习，从而也进一步的提升了高中生物课堂教学的有效性。
　　三、高中生物教师要善于打造和谐民主的学习氛围
　　在高中生物的学科教学活动中，打造和谐民主的学习氛围，有助于很好地激发学生的潜能，调动学生在学习中的积极参与。高中生物教师要在学习氛围的构建中进一步的提升学生的主动性，要能够高效地发挥学生在学习活动中的自觉性，提高学生的主动性，让学生能够在老师的引导和启发之下完成学习的任务，提高学习的效果。和谐民主的学习氛围，反映出教师和学生之间平等的关系，因此高中生物教师要注意端正态度，能够以学习主导者的状态，给学生带去更多专业的指导和启发。要鼓励学生发挥学习的主体性，能够更多的释放内在的学习潜能，可以在与教师互动，以及与其他同学进行互动的过程中，对生物科学有更加全面的认识和理解，并且产生探索的热情，对生物科学兴趣增强，能够主动地进行探索式的学习。因此，可以进一步地提升学生的学习效果。高中生物教师要加强与学生的互动联系，能够在学习活动中，进一步的提升学生的学习自觉性，传授给学生科学的学习方法，能够让学生善于思考，并且提出疑问，借助自主探究等方式来寻找问题的解决办法，让学生在生物科学的深度和广度方面得到更多的拓展。高中生物教师要通过给学生积极正面的鼓励，提升学生的自信心，让学生也能够通过自我评价认识到，努力给自己带来了更多的收获。
　　总之，高中生物教师要注重提高学生在生物课堂学习中的积极主动性，要加强提高学生的学习有效性，让学生能够根据老师的要求进行主动式的学习。高中生物教师要善于启发，引导学生扎实的掌握生物学的理论，要让学生的主体作用充分的释放和发挥。因此，不断提高个人的专业素养，为学生的生物学习提供更多的帮助。
　　参考文献：
　　[1]徐勇.新课改下如何提高高中生物课堂教学有效性[D].河南大学，2012.