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所谓人物画，就是以人物为绘画内容的画。一般人物画分为群像画和肖像画。多媒体以它简便、直观的特点，充分调动幼儿的多种感官，更好地辅助我们开展人物画欣赏活动，提高幼儿对人物画的兴趣，在欣赏活动中发展幼儿的审美能力、想象力、创造力、情感体验和语言表达能力等。那么如何运用多媒体开展幼儿人物画欣赏呢？我觉得要从以下方面着手。
一、运用多媒体，搜集符合幼儿年龄特点的作品，激发幼儿欣赏的兴趣。
在开展幼儿人物画欣赏的时候，我们要根据不同年龄段孩子生理和心理的特点，寻找适合他们的作品。有了网络的支撑，我们就可以更好地搜集符合他们的人物画作品进行欣赏。比如，对于小班的孩子，可以选择一些比较简单的西方人物画作品进行欣赏，如，拉斐尔的《母与子》、凡·高的《自画像》、达·芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》、索拉里的《绿垫圣母子》等。这些人物画的画面人物较少、色彩简单，对于小班幼儿来说，视觉上的直观冲击，可以更好地帮助他们观察和理解画面的内容。中班孩子较小班幼儿可以选择一些人物更多的或画面更抽象的人物画来欣赏，如：拉斐尔的《西斯廷圣母》、桑德罗·波提切利的《春》、毕加索的《镜前少女》、《梦》等，引导孩子们通过观察画面了解画家所要表达的思想和情感。大班孩子有了一定的欣赏基础后，欣赏的选择范围就更广了，除了可以选择一些更有深度的西方人物画作品外，还可以选择一些具有中国特色的人物画作品，如范曾的《钟馗》、蒋兆和的《流民图》、杨淑涛的《仕女画》等，从不同的人物画作品中感受中西方画家不同的绘画形式和手法，激发幼儿欣赏人物画的兴趣。
二、运用多媒体，帮助幼儿丰富、迁移和作品相关的知识、经验。
在进行人物画欣赏时，要让孩子更好地理解作品及画家所要表达的情感，要以相关知识、经验作为铺垫。当孩子有了一定基礎之后再欣赏作品，就能更好地体会画家的思想和情感。如：在欣赏拉斐尔的《母与子》时，我将班上的幼儿分成两组，分别进行尝试。第一组幼儿在对作品没有任何相关知识铺垫的基础上进行欣赏，大部分的孩子在看到画面后，感觉画家所要表现的是母子之间的亲情、浓浓的爱意，大家表现出的都是非常愉悦的情绪。而在第二组幼儿活动之前，我利用多媒体课件，通过动画，让他们了解耶稣的故事，知道耶稣为了解救人类而牺牲自己的命运，在此基础上引导幼儿观察画面，这样他们就会发现玛利亚的脸上是没有笑容的，她的眼神、她的心里有的是对耶稣的疼爱和担心，进一步地理解母爱的伟大，母子之间的亲情。在活动的后半部分，我引导幼儿迁移情感，说说自己和妈妈之间的爱，并伴随着动画一起演唱歌曲《我的好妈妈》，让活动的主题得到升华。
三、运用多媒体，开展幼儿人物画欣赏活动的新思路。
在开展幼儿人物画欣赏的过程中，多媒体的运用起到了至关重要的作用。
1.制作题材新颖，符合教学内容，幼儿易理解并能激发幼儿创作灵感的名画作品供幼儿欣赏。
多媒体不仅仅是简单的视频转换和图片欣赏，还包括声音、视频、动画等不同的形式。通过不同形式的表现，对幼儿各种感官有不同程度的刺激，让幼儿在进行欣赏活动的时候能够更直观、更简单地理解画面的内容，达到更好的教学效果。如：欣赏桑德罗·波提切利的《春》，画面上有九个人物，每个人物都有不同的动作和神态，如果直接让孩子们观察，则孩子们会说得很凌乱。为了更好地帮助幼儿观察每个人物，以及他们之间的关系，我制作了一个PPT课件，把整幅画从上到下、从左到右切割成五个部分，有的人物，像爱神、雄辩之神和女神维纳斯都是独立的人物，他们之间没有太大的关联，所以单独形成画面让幼儿欣赏，而三个跳舞的女神着装相同，一起翩翩起舞，因此把她们三个切割在同一画面让幼儿观察。这种方法运用在群像画上是比较好的，能够更好地帮助幼儿理解画面上的每个人物。
2.利用多媒体，整合幼儿多种感知通道参与美术欣赏活动，增强美术欣赏活动的趣味性和实效性。
对于幼儿来说，通过视觉刺激是他们欣赏人物画最直接的一种形式。如：在欣赏索拉里的《绿垫圣母子》时，我运用电子白板进行教学。活动一开始，我就让孩子们先观察画面，让大家讨论在画面上看到了什么？通过视觉的直观刺激，大家热情地讨论，并用动作和语言表现出玛利亚给耶稣喂奶的情境。在观察完画面的人物内容之后，我请孩子们感受画面的色彩。首先，请孩子们找一找画家都运用了哪些颜色进行绘画。大家很快就找到了画面中占比例较高的四种颜色：红色、黄色、绿色和黑色。在找出这些颜色后，我请孩子来说一说，在我们的生活中有哪些东西是红色、黄色和绿色的，并请他们在白板课件上进行简单的绘画，接着请大家说一说这三种不同的颜色都给了你什么样的感觉，当孩子们对这三种颜色有了一定的认识后，我再利用课件出示黑色，把红色、黄色和绿色放在黑色上让幼儿观察，感知色彩的对比。又如，在欣赏索拉里的《绿垫圣母子》时，活动一开始，我出示画面让孩子们自由观察，并配上舒曼的《梦幻曲》，抒情的曲调很好地烘托画面的内容，有了听觉上的刺激，孩子们更能感受妈妈和宝宝之间浓浓的爱意。因此在欣赏活动中，很多时候视觉和听觉是共存的，将两者结合，将营造一个很好的艺术氛围。
实践证明，合理地运用多媒体开展幼儿人物画教学，可以更好地帮助幼儿从难到易、生动、直观地理解每一幅作品及画家的情感，这是行之有效的一种方法，让教学变得更生动，让幼儿学得更有趣。
一、运用多媒体，搜集符合幼儿年龄特点的作品，激发幼儿欣赏的兴趣。
在开展幼儿人物画欣赏的时候，我们要根据不同年龄段孩子生理和心理的特点，寻找适合他们的作品。有了网络的支撑，我们就可以更好地搜集符合他们的人物画作品进行欣赏。比如，对于小班的孩子，可以选择一些比较简单的西方人物画作品进行欣赏，如，拉斐尔的《母与子》、凡·高的《自画像》、达·芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》、索拉里的《绿垫圣母子》等。这些人物画的画面人物较少、色彩简单，对于小班幼儿来说，视觉上的直观冲击，可以更好地帮助他们观察和理解画面的内容。中班孩子较小班幼儿可以选择一些人物更多的或画面更抽象的人物画来欣赏，如：拉斐尔的《西斯廷圣母》、桑德罗·波提切利的《春》、毕加索的《镜前少女》、《梦》等，引导孩子们通过观察画面了解画家所要表达的思想和情感。大班孩子有了一定的欣赏基础后，欣赏的选择范围就更广了，除了可以选择一些更有深度的西方人物画作品外，还可以选择一些具有中国特色的人物画作品，如范曾的《钟馗》、蒋兆和的《流民图》、杨淑涛的《仕女画》等，从不同的人物画作品中感受中西方画家不同的绘画形式和手法，激发幼儿欣赏人物画的兴趣。
二、运用多媒体，帮助幼儿丰富、迁移和作品相关的知识、经验。
在进行人物画欣赏时，要让孩子更好地理解作品及画家所要表达的情感，要以相关知识、经验作为铺垫。当孩子有了一定基礎之后再欣赏作品，就能更好地体会画家的思想和情感。如：在欣赏拉斐尔的《母与子》时，我将班上的幼儿分成两组，分别进行尝试。第一组幼儿在对作品没有任何相关知识铺垫的基础上进行欣赏，大部分的孩子在看到画面后，感觉画家所要表现的是母子之间的亲情、浓浓的爱意，大家表现出的都是非常愉悦的情绪。而在第二组幼儿活动之前，我利用多媒体课件，通过动画，让他们了解耶稣的故事，知道耶稣为了解救人类而牺牲自己的命运，在此基础上引导幼儿观察画面，这样他们就会发现玛利亚的脸上是没有笑容的，她的眼神、她的心里有的是对耶稣的疼爱和担心，进一步地理解母爱的伟大，母子之间的亲情。在活动的后半部分，我引导幼儿迁移情感，说说自己和妈妈之间的爱，并伴随着动画一起演唱歌曲《我的好妈妈》，让活动的主题得到升华。
三、运用多媒体，开展幼儿人物画欣赏活动的新思路。
在开展幼儿人物画欣赏的过程中，多媒体的运用起到了至关重要的作用。
1.制作题材新颖，符合教学内容，幼儿易理解并能激发幼儿创作灵感的名画作品供幼儿欣赏。
多媒体不仅仅是简单的视频转换和图片欣赏，还包括声音、视频、动画等不同的形式。通过不同形式的表现，对幼儿各种感官有不同程度的刺激，让幼儿在进行欣赏活动的时候能够更直观、更简单地理解画面的内容，达到更好的教学效果。如：欣赏桑德罗·波提切利的《春》，画面上有九个人物，每个人物都有不同的动作和神态，如果直接让孩子们观察，则孩子们会说得很凌乱。为了更好地帮助幼儿观察每个人物，以及他们之间的关系，我制作了一个PPT课件，把整幅画从上到下、从左到右切割成五个部分，有的人物，像爱神、雄辩之神和女神维纳斯都是独立的人物，他们之间没有太大的关联，所以单独形成画面让幼儿欣赏，而三个跳舞的女神着装相同，一起翩翩起舞，因此把她们三个切割在同一画面让幼儿观察。这种方法运用在群像画上是比较好的，能够更好地帮助幼儿理解画面上的每个人物。
2.利用多媒体，整合幼儿多种感知通道参与美术欣赏活动，增强美术欣赏活动的趣味性和实效性。
对于幼儿来说，通过视觉刺激是他们欣赏人物画最直接的一种形式。如：在欣赏索拉里的《绿垫圣母子》时，我运用电子白板进行教学。活动一开始，我就让孩子们先观察画面，让大家讨论在画面上看到了什么？通过视觉的直观刺激，大家热情地讨论，并用动作和语言表现出玛利亚给耶稣喂奶的情境。在观察完画面的人物内容之后，我请孩子们感受画面的色彩。首先，请孩子们找一找画家都运用了哪些颜色进行绘画。大家很快就找到了画面中占比例较高的四种颜色：红色、黄色、绿色和黑色。在找出这些颜色后，我请孩子来说一说，在我们的生活中有哪些东西是红色、黄色和绿色的，并请他们在白板课件上进行简单的绘画，接着请大家说一说这三种不同的颜色都给了你什么样的感觉，当孩子们对这三种颜色有了一定的认识后，我再利用课件出示黑色，把红色、黄色和绿色放在黑色上让幼儿观察，感知色彩的对比。又如，在欣赏索拉里的《绿垫圣母子》时，活动一开始，我出示画面让孩子们自由观察，并配上舒曼的《梦幻曲》，抒情的曲调很好地烘托画面的内容，有了听觉上的刺激，孩子们更能感受妈妈和宝宝之间浓浓的爱意。因此在欣赏活动中，很多时候视觉和听觉是共存的，将两者结合，将营造一个很好的艺术氛围。
实践证明，合理地运用多媒体开展幼儿人物画教学，可以更好地帮助幼儿从难到易、生动、直观地理解每一幅作品及画家的情感，这是行之有效的一种方法，让教学变得更生动，让幼儿学得更有趣。