随着教育的不断发展，当代高中英语课程需要改革，改革内容是从传统的教学模式转变为以学生为主体的新型教学模式。新的教学模式强调了以学生为教学主体，改变了教师在教学过程中占主导地位的局面。教师引导学生积极地参与到英语课堂的教学活动中，让学生在英语学习中采取积极主动地学习态度，快乐自主地去学习英语。
　　1. 英语课堂教学现状
　　受传统应试教育模式的影响，有很多的教师在开展教学的时候习惯采用传统“满堂灌”的教学方法，这种方式导致学生在学习英语知识的时候都是被动地接受，学生们丧失了主动思考问题的能力，这种方式影响了学生主体作用的有效发挥，不利于学生的发展。在英语课堂教学中如果教师一味地进行理论讲解，就会使教学环境变得格外沉闷，学生学习的积极性不高，学习水平和教学的效率也不能很好地提升。应试教学模式能够让学生在考试中取得好成绩，但是对学生的英语语言实际应用确是不利的。
　　2. 学生主体视域下的高中英语教学策略
　　2.1贯彻学生主体的教学思想，开场新的教学模式
　　新的教学模式与传统的教学模式存在很大的差别，它是以学生为主体的教学思想强调“先动手后学习，先知道再学习，先自己学习后教师教学”。教师在高中英语教学中，要注重培养学生的英语交际能力，课堂的前5分钟如何教学显得尤为重要。教师可以在这5分钟内，以分配任务的形式组织学生进行口语交际练习，或者是利用角色扮演的形式进行英语活动，从而提高學生的英语口语表达能力，也可以让学生学习英语更有自信。教师可以在学生进行英语交际活动的过程中指出学生不标准的发音以及正确的英语表达语速，进而培养学生养成良好的英语学习习惯，鼓励学生大胆的去说。学生在参与的整个过程中感受到了英语学习的魅力，在不断地参与学习中提高了自己的英语综合应用能力。教师最大程度地挖掘到了学生的英语学习潜力，学生慢慢建立了良好的英语学习方法，共同努力提高了高中英语课堂教学的学习效率。
　　2.2在教学过程中给予学生一定自由
　　在传统的高中英语教学模式中，没有办法很好地提高学生的英语学习兴趣，教师在台上讲，学生在台下听，教师没有给学生留出足够的自主思考的时间，学生被动地去学习导致很难跟上教师的教学步伐。在以学生为主体的新的教学模式中，教师应该以学生为主体，在保证教学质量的同时尽可能把更多的时间留给学生，这样做可以最大程度地激发学生自主学习英语的兴趣，还可以让课堂气氛更生动有趣，从而大大提高英语课堂教学效率。教师在完成课上教学任务后还要注重课后作业的可操作性。比如教师可以组织学生进行实际生活中的情景再现学习，根据教材上的教学内容，假设一个情境进行对话练习，几个同学为一个小组，小组之间进行比赛，看哪个小组在情景对话中发音标准，语速把握比较好。这样的比赛活动可以活跃课堂的学习氛围，同学之间相互竞争，学生可以从被动接受变为主动学习，一节枯燥乏味的英语课变得非常有趣。教师也可以引导同学把课上所学的内容应用到生活中去，根据自己所学到的英语知识给朋友、家人用英语写一张贺卡或者一封信;或者日常同学、家人之间可以尝试用英文发短信，打电话，这样可以把上课所学到的英语知识灵活运用到大家的生活中去，提高大家的英语交际能力。
　　2.3在实际教学过程中，教师要坚持以学生为主的教学模式
　　教师要想学生英语学得好，就要以学生为主体，在学习英语的过程中增强学生的自信心，教会大家团结合作，在学习中不断反省提高自己，不断调整自己的学习方法，使学生在英语学习中发挥主体作用。大家深受传统教学的影响，在我国的教学模式往往是以教师为主体，教师主导学生学习，学生只是服从教师的安排，被动的学习，这种教学模式降低了学生的学习积极性。根据新课改的要求，师生要转变以前传统的教学关系，使学生与教师成为平等互助的关系。只有这样平等、民主的师生关系才会使学生放下提问的心理负担，敢于提出问题表达自己的观点和想法，充分发挥学生学习的积极性和主动性，不断提高学生的创新能力和实践能力。
　　3. 研究的影响和意义
　　要想更好地实施以学生为主的教学模式，就要转变教师原有的教学观念。在高中英语教学过程中，教师应该顺应时代发展转变传统教学观念，把更多的权利交给学生，培养学生在英语学习过程中独立思考、自主学习的学习习惯。激发学生的学习积极性，让学生能够充分发挥想象，不断提高学生的实际英语应用能力。教师应该给学生机会登上课堂教学的舞台，让学生成为英语课堂的主角，不断提高学生学习英语的兴趣。
　　参考文献
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　　（作者单位：山东省枣庄市第八中学南校）