【摘 要】
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目的 调查发育迟缓儿童的自我意识水平，并探讨焦虑在家庭亲密度与自我意识的中介作用。方法 采取便利抽样法，于2019年7月—2021年4月抽取辽宁省某医院儿科门诊就诊和复查的200例发育迟缓儿童作为研究对象。采用一般资料调查问卷、家庭亲密度与适应性量表（FACES-Ⅱ）、儿童焦虑量表与儿童自我意识量表进行调查。结果 200例发育迟缓儿童的自我意识总分为45.87±4.15,FACES-Ⅱ得分与自我意
【基金项目】
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辽宁省高等学校基本科研项目（LFWK201701）；
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目的 调查发育迟缓儿童的自我意识水平，并探讨焦虑在家庭亲密度与自我意识的中介作用。方法 采取便利抽样法，于2019年7月—2021年4月抽取辽宁省某医院儿科门诊就诊和复查的200例发育迟缓儿童作为研究对象。采用一般资料调查问卷、家庭亲密度与适应性量表（FACES-Ⅱ）、儿童焦虑量表与儿童自我意识量表进行调查。结果 200例发育迟缓儿童的自我意识总分为45.87±4.15,FACES-Ⅱ得分与自我意识总分呈负相关（r=-0.607,P＜0.01）;FACES-Ⅱ得分与儿童焦虑呈正相关（r=0.416,P＜0.001）;儿童焦虑与自我意识呈负相关（r=-0.367,P＜0.01）。中介效应检验结果显示，儿童焦虑在家庭亲密度对自我意识之间存在显著的部分中介效应，95%CI为（-0.257,-0.043）。中介效应值为-0.077,占总效应的9.50%。结论 发育迟缓儿童自我意识较低，要重点关注对儿童焦虑情绪的疏导，营造良好的家庭氛围和融洽的亲子关系，提高发育迟缓儿童心理健康与自我意识水平。
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