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摘要：小学数学教学是学生全面发展的重要学科，在认识数学，探究数学，发现数学内在魅力的同时，通过有效的教学实践，采用适合的教学方法促进学生各个方面的进步，积极进行数学知识体系的构建，发挥自身的学习潜能，灵活多样解决问题的同时融入课堂教学环境。新课程改革是教育的一次大变动，数学教学顺应教学改革的浪潮，对教学方法的有效创新以及积极探索成为构建数学高效课堂的重要基础，教师提高自身的教学水平，对学生的实际需要进行研究，让学生形成多元思维中创新实践。在多样化的教学方法中，形成对各个知识点的有效联系，主动优化知识结构，提升综合素质，有针对性解决数学课堂教学不同问题，学生敢于进行互动，积极创新联想，提升学生的数学素养。
关键词：新课改下小学数学教学方法创新策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
教师作为课堂教学的引导者以及实践者，发现数学教学方法以及教学手段已经不能满足学生的学习需要。在新课改环境下，教师与学生的角色重新定位，改变传统教学思想，在教学实践中，融合学生的不同学习层次和学习个性，构建适合学生的学习环境，激发学生数学学习兴趣中，提升学生的自主学习能力。采用多种情感体验方式，让学生自主学习的同时，与教师达成思维共鸣，主动解决问题，探索有效的学习方法。教学方法是在教学过程中所采用的有效实践方法，现代化教学环境的有效融合下，教师的教学方法更加的生动而智慧，让学生喜爱数学，自主探索数学。
一、小学数学教学
小学数学教学是学生思维能力提升的重要学科，改变传统教学观念的同时，教师作为课堂的主导，思考学生的实际需要以及综合课堂表现，进行教学方法的有效实践。学生形成数学思维，主动进行课堂教学的思考以及探索，提升学生综合能力的同时，实现数学教学的创新发展。教师在教学过程中尊重学生，包容学生，理解学生的数学学习基础，创新教学方法中与学生形成良好的情感基础以及融洽的师生关系，在相互促进和相互合作中，达到数学教学效率的有效提升。创新教学方法吸引学生的目光，让学生将数学学习情感融入到自主实践中，通过不断的探究推理操作和验证，改变数学学习方法，解决心中的疑惑。
（一）教师与学生双向转变，有针对性的解决教学问题
新课改背景下，教师积极探索有效的教学方法和教学模式，科学合理解决课堂教学问题中，改变传统教学观念以及现有的教学方式，分析课堂教学的不同问题，有针对性的采用教学方法，实现课堂教学目的的最大化。学生的改变从积极融入课堂开始，产生数学学习动力，在积极与教师进行互动中，掌握学习方法，探索数学学习的本质，优化知识结构中实现学习方法的有效归纳，学生与教师共同构建数学高效课堂，实现教学的双向转变。有针对性地解决课堂教学问题，学生形成发散思维，相互合作中将数学与生活相联系，提升自主学习效率。
（二）尊重学生的主体性，学生的自主实践
新课程改革背景下，学生成为了教学的中心，采用适合的教学方法提升学生的自主学习效果。教师以创新为方向，完善数学教学的整体结构，探索创新教学方法中，学生动手操作以及自主实践，在形成积极探索兴趣中得到相应的学习收获。
二、新课改下小学数学教学方法的创新策略
新课改背景下，教师积极的将教学实践与创新教学理念相融合，在完善课堂教学环境中采用多样化的教学方法，提升学生学习的积极性。教师的教学方法构建符合学生的学习需要以及学科需要，在提高自身教学能力的同时，让学生融入数学学习情境，做到创新方法与实际需求相结合的良好平衡。让学生树立学习数学的信心，进而坚持探索，提高教学效率。
（一）构建趣味课堂，让学生树立自信
教师作为小学数学课堂教学的灵魂，充分进行课堂教学的准备，教学方法的预设中能够激发学生的学习兴趣，逐漸让学生作为学习的个体，发挥自身的学习潜能，积极的探索实践。教师构建趣味课堂，将数学游戏与数学教学相融合，让学生在积极表达以及互动实践中，养成积极思考和善于解决问题的习惯，树立学习自信，应用学习方法进行数学知识的探索实践。例如在学习平行四边形与梯形时，教师在教学开端采用游戏的形式，让学生在多种图形的组合中发现四边形，大家的集思广益以及积极的互动，激发学生学习的热情。接着教师引入平行四边形与梯形的特征内容，让学生自主理解、自主探究，联系已学的四边形，构建相应的四边形知识结构，解决生活问题中掌握数学学习方法，教师让学生树立学习自信，进行线上互动训练，在思维的有效延伸中提高教学效果。
（二）结合现代化教学环境，打造数学高效课堂
现代化教学环境是教师在教学实践中的有利辅助，应用现代化教学手段中，教师的教学方法更加的灵活，明确教学方向，逐渐形成系统化和完整性的教学内容。采用合作学习的模式，让学生融入不同角色中发挥自身的学习潜能，积极进行课堂互动，与教师共同解决问题中形成数学高效课堂。例如在学习图形的运动二时，教师在教学准备中，明确教学方向，将生活中的轴对称图形与学生的实践学习相联系，通过互动探究轴对称图形的抽象概念，让学生通过折纸操作，探索轴对称图形特征，多媒体技术演示轴对称图形的虚拟另一半，让学生一边绘画一边融入学习情境。合作实践中教师采用竞赛方式，领会轴对称图形的对称特征以及画出对称轴，迎合学生的实际需要，突出学生的主体性，在教师的有效引导和评价中，打造数学高效课堂。
结束语
新课改背景下，小学数学教学方法的创新，需要教师迎合学生的学习特点以及学习层次，有针对性进行教学方法实践，让学生主动探索融入学习环境，形成数学综合素质，学生创新学习方法，勇于创新实践，提升学生的数学素养。
参考文献
[1]薛振国.新课改下小学数学教学创新方法研究[J].中国校外教育，2019（25）：80.
[2]钟春花.浅谈新课改下小学数学复习教学方法[A]..教师教育论坛（第四辑）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
关键词：新课改下小学数学教学方法创新策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
教师作为课堂教学的引导者以及实践者，发现数学教学方法以及教学手段已经不能满足学生的学习需要。在新课改环境下，教师与学生的角色重新定位，改变传统教学思想，在教学实践中，融合学生的不同学习层次和学习个性，构建适合学生的学习环境，激发学生数学学习兴趣中，提升学生的自主学习能力。采用多种情感体验方式，让学生自主学习的同时，与教师达成思维共鸣，主动解决问题，探索有效的学习方法。教学方法是在教学过程中所采用的有效实践方法，现代化教学环境的有效融合下，教师的教学方法更加的生动而智慧，让学生喜爱数学，自主探索数学。
一、小学数学教学
小学数学教学是学生思维能力提升的重要学科，改变传统教学观念的同时，教师作为课堂的主导，思考学生的实际需要以及综合课堂表现，进行教学方法的有效实践。学生形成数学思维，主动进行课堂教学的思考以及探索，提升学生综合能力的同时，实现数学教学的创新发展。教师在教学过程中尊重学生，包容学生，理解学生的数学学习基础，创新教学方法中与学生形成良好的情感基础以及融洽的师生关系，在相互促进和相互合作中，达到数学教学效率的有效提升。创新教学方法吸引学生的目光，让学生将数学学习情感融入到自主实践中，通过不断的探究推理操作和验证，改变数学学习方法，解决心中的疑惑。
（一）教师与学生双向转变，有针对性的解决教学问题
新课改背景下，教师积极探索有效的教学方法和教学模式，科学合理解决课堂教学问题中，改变传统教学观念以及现有的教学方式，分析课堂教学的不同问题，有针对性的采用教学方法，实现课堂教学目的的最大化。学生的改变从积极融入课堂开始，产生数学学习动力，在积极与教师进行互动中，掌握学习方法，探索数学学习的本质，优化知识结构中实现学习方法的有效归纳，学生与教师共同构建数学高效课堂，实现教学的双向转变。有针对性地解决课堂教学问题，学生形成发散思维，相互合作中将数学与生活相联系，提升自主学习效率。
（二）尊重学生的主体性，学生的自主实践
新课程改革背景下，学生成为了教学的中心，采用适合的教学方法提升学生的自主学习效果。教师以创新为方向，完善数学教学的整体结构，探索创新教学方法中，学生动手操作以及自主实践，在形成积极探索兴趣中得到相应的学习收获。
二、新课改下小学数学教学方法的创新策略
新课改背景下，教师积极的将教学实践与创新教学理念相融合，在完善课堂教学环境中采用多样化的教学方法，提升学生学习的积极性。教师的教学方法构建符合学生的学习需要以及学科需要，在提高自身教学能力的同时，让学生融入数学学习情境，做到创新方法与实际需求相结合的良好平衡。让学生树立学习数学的信心，进而坚持探索，提高教学效率。
（一）构建趣味课堂，让学生树立自信
教师作为小学数学课堂教学的灵魂，充分进行课堂教学的准备，教学方法的预设中能够激发学生的学习兴趣，逐漸让学生作为学习的个体，发挥自身的学习潜能，积极的探索实践。教师构建趣味课堂，将数学游戏与数学教学相融合，让学生在积极表达以及互动实践中，养成积极思考和善于解决问题的习惯，树立学习自信，应用学习方法进行数学知识的探索实践。例如在学习平行四边形与梯形时，教师在教学开端采用游戏的形式，让学生在多种图形的组合中发现四边形，大家的集思广益以及积极的互动，激发学生学习的热情。接着教师引入平行四边形与梯形的特征内容，让学生自主理解、自主探究，联系已学的四边形，构建相应的四边形知识结构，解决生活问题中掌握数学学习方法，教师让学生树立学习自信，进行线上互动训练，在思维的有效延伸中提高教学效果。
（二）结合现代化教学环境，打造数学高效课堂
现代化教学环境是教师在教学实践中的有利辅助，应用现代化教学手段中，教师的教学方法更加的灵活，明确教学方向，逐渐形成系统化和完整性的教学内容。采用合作学习的模式，让学生融入不同角色中发挥自身的学习潜能，积极进行课堂互动，与教师共同解决问题中形成数学高效课堂。例如在学习图形的运动二时，教师在教学准备中，明确教学方向，将生活中的轴对称图形与学生的实践学习相联系，通过互动探究轴对称图形的抽象概念，让学生通过折纸操作，探索轴对称图形特征，多媒体技术演示轴对称图形的虚拟另一半，让学生一边绘画一边融入学习情境。合作实践中教师采用竞赛方式，领会轴对称图形的对称特征以及画出对称轴，迎合学生的实际需要，突出学生的主体性，在教师的有效引导和评价中，打造数学高效课堂。
结束语
新课改背景下，小学数学教学方法的创新，需要教师迎合学生的学习特点以及学习层次，有针对性进行教学方法实践，让学生主动探索融入学习环境，形成数学综合素质，学生创新学习方法，勇于创新实践，提升学生的数学素养。
参考文献
[1]薛振国.新课改下小学数学教学创新方法研究[J].中国校外教育，2019（25）：80.
[2]钟春花.浅谈新课改下小学数学复习教学方法[A]..教师教育论坛（第四辑）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.