【摘 要】
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同样是为英语专业学生开设的语言学导论课程,在中国和新加坡的大学中的接受程度却大不相同。本研究以此为出发点,探究我国现行语言学导论课程所面对的问题及解决方案。对教材
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同样是为英语专业学生开设的语言学导论课程,在中国和新加坡的大学中的接受程度却大不相同。本研究以此为出发点,探究我国现行语言学导论课程所面对的问题及解决方案。对教材和教学内容的对比分析表明,两国的语言学导论课程并无根本性区别,问题出在两国学生在各自教育背景下产生的不同学习需求。因此提出,语言学导论课程的整体结构和教学内容都应针对我国学生的特定学习需求做出调整。在结构方面需要突出和学生语言学习关系更为密切的知识领域,在内容方面需要扩充语言学理论的应用性说明。这一教学思路在教学中进行了验证,并取得了初步效果,为未来更大规模研究和新教材编制奠定了基础。
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