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【摘 要】 近些年来由于教学趋于僵化，在某种程度上，一切教学工作都成了应试工具，因此在这方面我国也开始了一些改革工作。小学教育作为一个接受课堂教育的基础，改革也显得尤为重要。而中学阶段的学习，则是在小学学习的基础上对学生的进一步培养，也是学生的能力发展得重要手段。在现代英语教学的过程中，教师应该注意到将小学教育和中学教育有效地衔接起来，这样才能够真正地促进学生的综合素质的发展。而农村地区因为教学条件的落后，教学资源的匮乏，在中小学英语教学的衔接的问题上还存在有一些问题。现代中小学教育要注意到这些问题，并且通过合适的办法解决好这些问题。
【关键词】 农村教育；中小学英语；衔接问题
农村地区的英语教学环境相对来说比较差，同时因为教学资源的限制还有教师的教学能力的限制等原因的影响，中小学英语教学的衔接问题一直是限制学生的英语能力提升的一个重要的因素。当前中小学英语教学过程中，并没有合适的教学模式来解决学生中小学英语学习衔接过程中出现的问题。小学阶段学生的英语学习是打基础，而在中学阶段，教师则需要在学生的扎实的基础上进一步探索和寻找新的教学模式，提升学生的英语综合能力。这样学生的综合素质才能够得到真正的提升。而在农村环境中，如何有效地处理好中小学英语教学的衔接问题，则需要教师在现代教学思想的引导下，积极地实践现代教学模式，同时根据实践的情况进行改革和创新，只有这样才能够真正地做好中小学英语教学的衔接工作。
一、当前农村中小学英语教学衔接中存在的问题
1.学生的能力不同。当前中小学英语教学的衔接问题的一个重要的原因就是学生的能力差距是比加大的。这是因为在农村地区，有的经济比较发达的地区，学生接触英语的时间比较早，并且因为当地的资源比较多，所以学生在接触英语的时候，能够使用的资源也比较多，在资源的帮助下，学生的英语能力的提升也比较明显。而在一些经济比较落后的地区，其英语教学工作的开展则受到了很大的阻力。在这样的情况下，学生的英语能力就会出现比较大的差距。而在中学的时候，学生都在一起进行学习。在这样的情况下，英语学习的质量也就没有办法得到保障。
2.学生对英语的态度不同。学生对英语学习的态度也会对学生的英语学习的质量产生巨大的影响。这是因为当学生对英语学习的兴趣比较大的时候，学生就会以比较积极的态度投入到学习中。而在这样的状态下，学生的英语学习的质量也就会比较高。而当学生的兴趣比较低的时候，其学习的动力也比较小。这样一来学生的学习状态就会出现比较大的差别。这对于教师的教学也是一个巨大的挑战。
3.教学方法的问题。教师的教学方法也会直接影响到学生的学习状态。不同的教师有不同的教学方法。当学生习惯了一个教师的教学方法的时候，其就可能会对其余的教学方法产生一定的抵触。
4.教学内容的影响。教学内容也会对中小学教学衔接产生比较大的影响。这是因为，小学阶段，学生的学习内容相对来说比较简单，学生的学习的任务量并不是很大。而在中学阶段，学习的内容的难度出现了比较大的提升，这样一来学生的学习难度也就出现了比较大的提升。在这样的情况下，学生的学习也会出现问题。
二、解决好中小学英语教学衔接的问题的建议
1.做好个性化教学工作。学生的能力不同，因此在学习的时候，学生的学习速度和学习方法等也会出现比较大的差别，如果在这个时候教师统一用一样的标准来对待学生的话，学生可能会因为学习跟不上要求而丧失学习的自信心。因此，在教学的时候，教师要有意识地做好个性化教学的工作。举个例子来讲，在实际教学的过程中教师应该根据学生的能力情况给学生布置作业。举个例子来讲，笔者布置作业的时候首先会给学生布置一些基础性比较强的作业，这些作业是要求所有的学生需要完成的。而除此以外，笔者还会给学生布置一些难度比较大的题目，这些题目是让一部分能力比较强的学生来完成的。而对于一些能力最强的学生来说，笔者还会给学生布置一些难度最大、最锻炼思维能力的问题。这样每一部分的学生都能够得到真正的发展。
2.激发学生的学习兴趣。当学生真正拥有比较强的学习兴趣的时候，学生才会真正地投入到学习中去，因此，在实际教学的过程中，教师应该注意激发学生的学习兴趣，让学生对学习真正地产生兴趣。举个例子来讲，因为初中阶段的教学内容难度便较大，所以笔者在教学的时候首先会要求学生将课本内容进行整体了解，而后笔者会要求学生在掌握书本内容的情况下以小组形式将课本的内容进行舞台剧表演，这样就能够有效地激发学生的表演的兴趣，同时还能够让学生更好地掌握书本的内容，可以说是一举两得。
3.选择学生能够接受的教学方法。教师的教学方法的选择需要以学生的接受能力作为前提，只有学生真正地接受了的教学方法才是好的教学方法。在进行教学的过程中，教师要针对学生对教学方法的接受程度选择科学的教学方法，并且在实际教学的过程中，教师还应该不断地调整和改进，以发挥教学方法的最大价值。
总之，农村的英语教学，尤其是中小学阶段的英语教学都需要强调学生的学习兴趣的重要性，而为了做好中小学教学工作的衔接工作，教师还需要在实际教学的过程中发现问题和解决问题，只有这样才能够真正地做好英语教学工作。
【参考文献】
[1]常小歌.中小学英语衔接教学研究之音标教学--教法的衔接问题与对策[J].中学课程辅导（教学研究），2015，（12）：26-26.
[2]钱舒.授人以鱼不如授人以渔——浅谈中小学英语衔接教学中的音标教学[J].英语广场（下旬刊 ），2012，（02）：149-150.
【关键词】 农村教育；中小学英语；衔接问题
农村地区的英语教学环境相对来说比较差，同时因为教学资源的限制还有教师的教学能力的限制等原因的影响，中小学英语教学的衔接问题一直是限制学生的英语能力提升的一个重要的因素。当前中小学英语教学过程中，并没有合适的教学模式来解决学生中小学英语学习衔接过程中出现的问题。小学阶段学生的英语学习是打基础，而在中学阶段，教师则需要在学生的扎实的基础上进一步探索和寻找新的教学模式，提升学生的英语综合能力。这样学生的综合素质才能够得到真正的提升。而在农村环境中，如何有效地处理好中小学英语教学的衔接问题，则需要教师在现代教学思想的引导下，积极地实践现代教学模式，同时根据实践的情况进行改革和创新，只有这样才能够真正地做好中小学英语教学的衔接工作。
一、当前农村中小学英语教学衔接中存在的问题
1.学生的能力不同。当前中小学英语教学的衔接问题的一个重要的原因就是学生的能力差距是比加大的。这是因为在农村地区，有的经济比较发达的地区，学生接触英语的时间比较早，并且因为当地的资源比较多，所以学生在接触英语的时候，能够使用的资源也比较多，在资源的帮助下，学生的英语能力的提升也比较明显。而在一些经济比较落后的地区，其英语教学工作的开展则受到了很大的阻力。在这样的情况下，学生的英语能力就会出现比较大的差距。而在中学的时候，学生都在一起进行学习。在这样的情况下，英语学习的质量也就没有办法得到保障。
2.学生对英语的态度不同。学生对英语学习的态度也会对学生的英语学习的质量产生巨大的影响。这是因为当学生对英语学习的兴趣比较大的时候，学生就会以比较积极的态度投入到学习中。而在这样的状态下，学生的英语学习的质量也就会比较高。而当学生的兴趣比较低的时候，其学习的动力也比较小。这样一来学生的学习状态就会出现比较大的差别。这对于教师的教学也是一个巨大的挑战。
3.教学方法的问题。教师的教学方法也会直接影响到学生的学习状态。不同的教师有不同的教学方法。当学生习惯了一个教师的教学方法的时候，其就可能会对其余的教学方法产生一定的抵触。
4.教学内容的影响。教学内容也会对中小学教学衔接产生比较大的影响。这是因为，小学阶段，学生的学习内容相对来说比较简单，学生的学习的任务量并不是很大。而在中学阶段，学习的内容的难度出现了比较大的提升，这样一来学生的学习难度也就出现了比较大的提升。在这样的情况下，学生的学习也会出现问题。
二、解决好中小学英语教学衔接的问题的建议
1.做好个性化教学工作。学生的能力不同，因此在学习的时候，学生的学习速度和学习方法等也会出现比较大的差别，如果在这个时候教师统一用一样的标准来对待学生的话，学生可能会因为学习跟不上要求而丧失学习的自信心。因此，在教学的时候，教师要有意识地做好个性化教学的工作。举个例子来讲，在实际教学的过程中教师应该根据学生的能力情况给学生布置作业。举个例子来讲，笔者布置作业的时候首先会给学生布置一些基础性比较强的作业，这些作业是要求所有的学生需要完成的。而除此以外，笔者还会给学生布置一些难度比较大的题目，这些题目是让一部分能力比较强的学生来完成的。而对于一些能力最强的学生来说，笔者还会给学生布置一些难度最大、最锻炼思维能力的问题。这样每一部分的学生都能够得到真正的发展。
2.激发学生的学习兴趣。当学生真正拥有比较强的学习兴趣的时候，学生才会真正地投入到学习中去，因此，在实际教学的过程中，教师应该注意激发学生的学习兴趣，让学生对学习真正地产生兴趣。举个例子来讲，因为初中阶段的教学内容难度便较大，所以笔者在教学的时候首先会要求学生将课本内容进行整体了解，而后笔者会要求学生在掌握书本内容的情况下以小组形式将课本的内容进行舞台剧表演，这样就能够有效地激发学生的表演的兴趣，同时还能够让学生更好地掌握书本的内容，可以说是一举两得。
3.选择学生能够接受的教学方法。教师的教学方法的选择需要以学生的接受能力作为前提，只有学生真正地接受了的教学方法才是好的教学方法。在进行教学的过程中，教师要针对学生对教学方法的接受程度选择科学的教学方法，并且在实际教学的过程中，教师还应该不断地调整和改进，以发挥教学方法的最大价值。
总之，农村的英语教学，尤其是中小学阶段的英语教学都需要强调学生的学习兴趣的重要性，而为了做好中小学教学工作的衔接工作，教师还需要在实际教学的过程中发现问题和解决问题，只有这样才能够真正地做好英语教学工作。
【参考文献】
[1]常小歌.中小学英语衔接教学研究之音标教学--教法的衔接问题与对策[J].中学课程辅导（教学研究），2015，（12）：26-26.
[2]钱舒.授人以鱼不如授人以渔——浅谈中小学英语衔接教学中的音标教学[J].英语广场（下旬刊 ），2012，（02）：149-150.