论文部分内容阅读
【摘 要】 小学生心理健康教育是小学生素质教育的重要方向。要研究的问题是多方面的，但很重要的是要明确相关理论，减少盲目性，本文阐述了作者的理性思考。
【关键词】 小学生 心理健康 理性思考
1 要充分认识和全面领会心理健康教育的意义
心理健康教育是党和政府全面推进素质教育的一项重大决策，也是对教育提出的一项战略性任务。对于提高国民整体素质，加强社会主义建设步伐等具有重要意义。
2 小学生心理健康教育存在的问题
2.1 对心理健康教育的重视程度不够。教育部于１９９９年８月颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，又于２００２年８月颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》，明确了中小学心理健康教育的任务和要求。中小学长期以来受应试教育、师资水平、办学条件等限制，对学生的心理健康教育重视不够，这是农村教育尚待研究的重要课题。
2.2 心理健康教师队伍专业化水平不高。其表现之一是缺乏心理健康教育的理论技能，不能及时发现和正确判断学生的心理问题，简单的把学生的心理问题归于品行问题，给学生的成长带来不利影响。其二是在实际的心理辅导过程中，常常采用品德教育的方式，以批评教育、惩罚教育为主要教育方法，在客观上伤害了学生的身心健康，反而导致诸多的心理问题。
2.3 学生的心理问题突出。中小学生处在长知识、长身体的关键时期，其心理压力不仅仅来自学生认识方面，也来自学校、家庭、社会等方面。其表现为：①认识上的问题。如，学习动机、兴趣、学习方法、学习习惯等。②情感上的问题。情绪不稳定，喜怒无常。③应考综合病问题。学校、家长的期待值过高，对学生的压力很重，造成情绪渐长，注意力难以集中，再认与回忆困难等等。④人际关系方面的问题。以自我为中心冷漠古板、心胸狭窄、胆怯交往。这时的学生已进入性发育期，心理上、生理上会有急剧变化。再加上来自电视、网络、小说等大众媒体刺激的影响，缺乏必要的性教育，必然会长生许多心理问题。
2.4 组织体系不健全，保障机制不完善。教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》明确了心理健康教育的队伍建设和工作机制。“学校要逐步建设在校长领导下，以班主任兼任心理辅导教师为主力，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制”。小学由于条件限制等种种原因，有的学校根本不能够建立心理健康教育组织体系，没有起到应有的作用。再加上经费紧张，缺乏必要的设备和设施，资料不足，导致工作无法正常开展。
小学生心理健康教育存在问题的原因：①社会、家庭因素的影响。社会上，不良因素的心理影响极为严重，不正之风、黄色书刊、色情网络、低级庸俗的生活方式都带来负面影响。家庭里，父母对孩子的学习期望值过高，给孩子带来很大的苦闷和压力等是导致学生心理问题的直接动因。②学校认识的偏颇。应付检查流于形式，名不副实的开展一些心理健康教育活动。③学生自身心理素质的影响。④师资力量薄弱，保障机制不完善。
3 小学生的心理健康教育的条件
3.1 要建立新型的平等、和谐的师生关系。首先要清除差生的观念。其次，要用积极的心态看待学生和评价学生。
3.2 要面向全体学生。面向全体是指所有的学生都要心理健康发展，个别学生有心理问题，可以通过面向全体的心理教育去矫正。
3.3 要宽容的对待每一个学生，宽容的对待每一个学生的一切。刘某，女，年龄：１１岁，四年级。因其父母是在外经商，因而使得父母和她缺乏沟通，父母对她的关爱也就非常少，她整天放学回家后，就独自呆在家里。使得她的性格内向，独自生活在自己的世界里。针对刘某出现的性格内向，有自卑感，思维迟钝，我采取了一系列的措施。先要求父母平时多关心她，多与她交流，多鼓励她，要认真聆听孩子的表达，使她渐渐的敢于表现自己。另外要她感到老师温和、亲切。平常在上课时要不断地用鼓励、赞许的语言表扬她的点滴进步，只要有进步就给予肯定。让她能感到老师的和蔼可亲，喜爱她，获得爱和安全感。还有引导她多参与丰富多彩的活动。经过几次的这种交往我发现她愿意和陌生的孩子玩了，也许是同伴的热情与快乐感染了她吧，让她的情绪得到调节，心理达到平衡，保持良好的心态，同时给了她一个宽松的学习环境。她比以前活泼多了，而且也变得自信了些，自卑感减少了许多。让她在游戏中快乐的学习，并在游戏中给予鼓励，让她在游戏中增强自我效能感。经过几个月的辅导，我发现刘某比以前开朗多了，她在平等、自由地发表各自的见解的伙伴交往中，她的交往能力、自我理解、评价能力和集体观念，有了进一步的提高。在和伙伴游戏中她学会和同伴相处、合作，而且她的一些不良的习惯也得到小同伴的制约、帮助而自觉改正，这使得她的个性得到完善。她变得自信，变得灵活多了，而且成绩也有了进步。
总之，要搞好小学生心理健康教育就要对工作有理性思考，少一些盲目性，多一些科学性，多一些有效性。
【关键词】 小学生 心理健康 理性思考
1 要充分认识和全面领会心理健康教育的意义
心理健康教育是党和政府全面推进素质教育的一项重大决策，也是对教育提出的一项战略性任务。对于提高国民整体素质，加强社会主义建设步伐等具有重要意义。
2 小学生心理健康教育存在的问题
2.1 对心理健康教育的重视程度不够。教育部于１９９９年８月颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，又于２００２年８月颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》，明确了中小学心理健康教育的任务和要求。中小学长期以来受应试教育、师资水平、办学条件等限制，对学生的心理健康教育重视不够，这是农村教育尚待研究的重要课题。
2.2 心理健康教师队伍专业化水平不高。其表现之一是缺乏心理健康教育的理论技能，不能及时发现和正确判断学生的心理问题，简单的把学生的心理问题归于品行问题，给学生的成长带来不利影响。其二是在实际的心理辅导过程中，常常采用品德教育的方式，以批评教育、惩罚教育为主要教育方法，在客观上伤害了学生的身心健康，反而导致诸多的心理问题。
2.3 学生的心理问题突出。中小学生处在长知识、长身体的关键时期，其心理压力不仅仅来自学生认识方面，也来自学校、家庭、社会等方面。其表现为：①认识上的问题。如，学习动机、兴趣、学习方法、学习习惯等。②情感上的问题。情绪不稳定，喜怒无常。③应考综合病问题。学校、家长的期待值过高，对学生的压力很重，造成情绪渐长，注意力难以集中，再认与回忆困难等等。④人际关系方面的问题。以自我为中心冷漠古板、心胸狭窄、胆怯交往。这时的学生已进入性发育期，心理上、生理上会有急剧变化。再加上来自电视、网络、小说等大众媒体刺激的影响，缺乏必要的性教育，必然会长生许多心理问题。
2.4 组织体系不健全，保障机制不完善。教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》明确了心理健康教育的队伍建设和工作机制。“学校要逐步建设在校长领导下，以班主任兼任心理辅导教师为主力，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制”。小学由于条件限制等种种原因，有的学校根本不能够建立心理健康教育组织体系，没有起到应有的作用。再加上经费紧张，缺乏必要的设备和设施，资料不足，导致工作无法正常开展。
小学生心理健康教育存在问题的原因：①社会、家庭因素的影响。社会上，不良因素的心理影响极为严重，不正之风、黄色书刊、色情网络、低级庸俗的生活方式都带来负面影响。家庭里，父母对孩子的学习期望值过高，给孩子带来很大的苦闷和压力等是导致学生心理问题的直接动因。②学校认识的偏颇。应付检查流于形式，名不副实的开展一些心理健康教育活动。③学生自身心理素质的影响。④师资力量薄弱，保障机制不完善。
3 小学生的心理健康教育的条件
3.1 要建立新型的平等、和谐的师生关系。首先要清除差生的观念。其次，要用积极的心态看待学生和评价学生。
3.2 要面向全体学生。面向全体是指所有的学生都要心理健康发展，个别学生有心理问题，可以通过面向全体的心理教育去矫正。
3.3 要宽容的对待每一个学生，宽容的对待每一个学生的一切。刘某，女，年龄：１１岁，四年级。因其父母是在外经商，因而使得父母和她缺乏沟通，父母对她的关爱也就非常少，她整天放学回家后，就独自呆在家里。使得她的性格内向，独自生活在自己的世界里。针对刘某出现的性格内向，有自卑感，思维迟钝，我采取了一系列的措施。先要求父母平时多关心她，多与她交流，多鼓励她，要认真聆听孩子的表达，使她渐渐的敢于表现自己。另外要她感到老师温和、亲切。平常在上课时要不断地用鼓励、赞许的语言表扬她的点滴进步，只要有进步就给予肯定。让她能感到老师的和蔼可亲，喜爱她，获得爱和安全感。还有引导她多参与丰富多彩的活动。经过几次的这种交往我发现她愿意和陌生的孩子玩了，也许是同伴的热情与快乐感染了她吧，让她的情绪得到调节，心理达到平衡，保持良好的心态，同时给了她一个宽松的学习环境。她比以前活泼多了，而且也变得自信了些，自卑感减少了许多。让她在游戏中快乐的学习，并在游戏中给予鼓励，让她在游戏中增强自我效能感。经过几个月的辅导，我发现刘某比以前开朗多了，她在平等、自由地发表各自的见解的伙伴交往中，她的交往能力、自我理解、评价能力和集体观念，有了进一步的提高。在和伙伴游戏中她学会和同伴相处、合作，而且她的一些不良的习惯也得到小同伴的制约、帮助而自觉改正，这使得她的个性得到完善。她变得自信，变得灵活多了，而且成绩也有了进步。
总之，要搞好小学生心理健康教育就要对工作有理性思考，少一些盲目性，多一些科学性，多一些有效性。