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教师，被人们称为“太阳底下最光辉的职业”。对学生来说，教师的形象是美好的，知识是丰富的，品格是高尚的，特别是作为语文教师，一定要拥有丰富的人文素养和幽默风趣的语言艺术，才能得到学生爱戴和欢迎。但综观现实，一方面，新课程标准的颁布实施，对教师提出了更高的要求；另一方面，巨大的升学压力，使得语文教师不得不做一个埋头于作业、考卷批改中的“教书匠”，甚至有时投入了很多时间和精力，但回头看一看，总觉得效果不显著，原因何在？我想“只顾低头干活”，忽视“抬头看路”，是其中一条重要原因。
诚然，一个勤奋的教师是值得肯定的，这是责任感的体现，但在“低头干活”的同时，一定不能忘记要“抬头看路”，这条路应该怎么走？走什么样的“路”？即到底是做一个勤奋的“教书匠”，还是做一个智慧的语文“教师”？下面谈谈我的拙见。
一、语文教师必须是一个读书人
书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。著名的语文教育家魏书生、李镇西等无一不是热爱读书的人。现在教师的备课往往会陷入教学参考书的“牢笼”，对文本的解读、上课的设计理念会被教参所束缚，生怕遗漏了上面所说的知识点，上课非要面面俱到都灌输给学生，结果学生不喜欢听，教师也上得无趣。苏霍姆林斯基说：“要天天看书，终身以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”只读教材和教参两本书的教师，无论如何是不能称之为优秀教师的。
那么语文教师该读哪些书呢？第一是《论语》。试想如果有一天学生问你：“除了课本上选的那八则，我还想知道其他的名句，您能说出一些来么？”结果你却支支吾吾，就是说不出一句完整的，学生心里会作何感想？他还会敬佩你，崇拜你么？同时，通过阅读《论语》，教师自身的人格修养也会逐步提升，并能潜移默化地影响着你的学生们。
第二是周国平的书。无论是哲理散文还是文学著作，无不闪烁着智慧的光芒，近几年的中考卷中，也经常出现他或者是其他人的哲学类文章，倘若连教师自己都看不懂，那如何去指导学生阅读理解呢？到时又是照着答案校对，毫无效果可言。
另外还有小说、人物传记、诗歌等，都是语文教师必看的书籍。现在很多年轻教师把时间精力都花在娱乐休闲上，出了大学门连一本像样的书都没看过，那他的知识面一定是狭窄的。而知识面对于语文老师来说又是何等的重要，所以请把空闲时间拿出来，多读读书，你必将成为一个博学多才，受人欢迎的教师。
二、语文教师要有流利的口才
现在的时代是个性张扬时代，能说会道，能言善辩，有一定的人际沟通能力，是现代人文明素养的重要表现。老师经常会抱怨课堂上学生回答要么声音太小，要么吞吞吐吐，不知所云。所以对学生说话能力的培养任务就义不容辞地落到语文老师身上。但假如这个语文老师本身也是口才平平，不善言辞，那结果将会怎样呢？语文老师不仅要有一口标准的普通话，还应该有充满热情、理性和智慧的语言。但现在有些老师把自己的伶牙俐齿本领都放在如何“不显山露水”地辱骂学生上面，甚至有人还以此为傲，那就大错特错了。智慧的语言一定源于老师的大爱之心，而这种大爱之心往往表现为尊重和宽容的语言。对待学生的错误能够把话说得巧妙得体，既不伤害学生自尊心，又让他能意识到自己错误所在，这才是真正的口才。
三、语文教师要积极写作
语文教学中最让人头疼的就是作文课，上公开课老师也往往会避开上作文课。提高学生的作文水平绝非一朝一夕的事。有的老师说，我对学生说了那么多写作实用理论，还赏析了那么多范文，为什么他们的水平就是上不去呢？我想原因可能不在于学生不努力或是老师的方法不对，而是在于这个老师自己会写下水作文么？这也是当今语文教师的一个通病：不敢写下水作文，生怕写出来让学生笑话。其实背后的根源就在于教师平时无心写作，导致自己写作水平下降。当然，教师不可能都是作家，但写作是优秀语文教师的一项基本能力，如果连老师也写不了一篇像样的下水作文，那如何指导学生？恐怕只能纸上谈兵，蜻蜓点水了。
四、语文教师要“仰望星空”
孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”要时常反思自己，人才能进步。在今天日趋功利的教育中，许多教师可能正在沦为从事简单劳动的教育工人。有的语文教师失去了对文字的敏感，丧失了文学的想象力，而只会向学生作理论分析，如何答题拿高分。即使做了高级教师，可能也只擅长编资料练习题赚钱。在如此物欲横流的社会，作为语文教师，要淡泊名利，专心致志。要像哲学家仰望星空，教徒仰望教堂一样，教师也应该在心里仰望自己这个神圣天职的星空。要时刻牢记自己的使命，做一个古色古香的教师。要时常静下心来研究教材，琢磨教法，和同行交流工作。自己的专业成长得益于心无旁骛，而绝非心浮气躁。除了反思自己，还要学会反思教育。现在所谓“人文教育”，其实就是“人心教育”，要培养学生的爱国心、责任心、羞耻心、同情心等，不能让我们的人文失落于功利的社会。
有人说，语文教师是所有老师中最辛苦的。因为作业量大，批改时间长，备课时间也长。我想，辛苦不算什么，关键是要有一颗不断积极努力向上的心，勤奋钻研，为了提高学生的品质与能力，培养其综合创新能力。作为一名语文教师，应结合本学科的特点，充分发挥语文学科的优势，为学生的终身发展做出最大努力。“工欲善其事，必先利其器”，语文教师只有用丰富的知识、超强的能力武装自己，努力提高自己的业务素质，才能居高临下，指点迷津，提高教学效果。
诚然，一个勤奋的教师是值得肯定的，这是责任感的体现，但在“低头干活”的同时，一定不能忘记要“抬头看路”，这条路应该怎么走？走什么样的“路”？即到底是做一个勤奋的“教书匠”，还是做一个智慧的语文“教师”？下面谈谈我的拙见。
一、语文教师必须是一个读书人
书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。著名的语文教育家魏书生、李镇西等无一不是热爱读书的人。现在教师的备课往往会陷入教学参考书的“牢笼”，对文本的解读、上课的设计理念会被教参所束缚，生怕遗漏了上面所说的知识点，上课非要面面俱到都灌输给学生，结果学生不喜欢听，教师也上得无趣。苏霍姆林斯基说：“要天天看书，终身以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”只读教材和教参两本书的教师，无论如何是不能称之为优秀教师的。
那么语文教师该读哪些书呢？第一是《论语》。试想如果有一天学生问你：“除了课本上选的那八则，我还想知道其他的名句，您能说出一些来么？”结果你却支支吾吾，就是说不出一句完整的，学生心里会作何感想？他还会敬佩你，崇拜你么？同时，通过阅读《论语》，教师自身的人格修养也会逐步提升，并能潜移默化地影响着你的学生们。
第二是周国平的书。无论是哲理散文还是文学著作，无不闪烁着智慧的光芒，近几年的中考卷中，也经常出现他或者是其他人的哲学类文章，倘若连教师自己都看不懂，那如何去指导学生阅读理解呢？到时又是照着答案校对，毫无效果可言。
另外还有小说、人物传记、诗歌等，都是语文教师必看的书籍。现在很多年轻教师把时间精力都花在娱乐休闲上，出了大学门连一本像样的书都没看过，那他的知识面一定是狭窄的。而知识面对于语文老师来说又是何等的重要，所以请把空闲时间拿出来，多读读书，你必将成为一个博学多才，受人欢迎的教师。
二、语文教师要有流利的口才
现在的时代是个性张扬时代，能说会道，能言善辩，有一定的人际沟通能力，是现代人文明素养的重要表现。老师经常会抱怨课堂上学生回答要么声音太小，要么吞吞吐吐，不知所云。所以对学生说话能力的培养任务就义不容辞地落到语文老师身上。但假如这个语文老师本身也是口才平平，不善言辞，那结果将会怎样呢？语文老师不仅要有一口标准的普通话，还应该有充满热情、理性和智慧的语言。但现在有些老师把自己的伶牙俐齿本领都放在如何“不显山露水”地辱骂学生上面，甚至有人还以此为傲，那就大错特错了。智慧的语言一定源于老师的大爱之心，而这种大爱之心往往表现为尊重和宽容的语言。对待学生的错误能够把话说得巧妙得体，既不伤害学生自尊心，又让他能意识到自己错误所在，这才是真正的口才。
三、语文教师要积极写作
语文教学中最让人头疼的就是作文课，上公开课老师也往往会避开上作文课。提高学生的作文水平绝非一朝一夕的事。有的老师说，我对学生说了那么多写作实用理论，还赏析了那么多范文，为什么他们的水平就是上不去呢？我想原因可能不在于学生不努力或是老师的方法不对，而是在于这个老师自己会写下水作文么？这也是当今语文教师的一个通病：不敢写下水作文，生怕写出来让学生笑话。其实背后的根源就在于教师平时无心写作，导致自己写作水平下降。当然，教师不可能都是作家，但写作是优秀语文教师的一项基本能力，如果连老师也写不了一篇像样的下水作文，那如何指导学生？恐怕只能纸上谈兵，蜻蜓点水了。
四、语文教师要“仰望星空”
孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”要时常反思自己，人才能进步。在今天日趋功利的教育中，许多教师可能正在沦为从事简单劳动的教育工人。有的语文教师失去了对文字的敏感，丧失了文学的想象力，而只会向学生作理论分析，如何答题拿高分。即使做了高级教师，可能也只擅长编资料练习题赚钱。在如此物欲横流的社会，作为语文教师，要淡泊名利，专心致志。要像哲学家仰望星空，教徒仰望教堂一样，教师也应该在心里仰望自己这个神圣天职的星空。要时刻牢记自己的使命，做一个古色古香的教师。要时常静下心来研究教材，琢磨教法，和同行交流工作。自己的专业成长得益于心无旁骛，而绝非心浮气躁。除了反思自己，还要学会反思教育。现在所谓“人文教育”，其实就是“人心教育”，要培养学生的爱国心、责任心、羞耻心、同情心等，不能让我们的人文失落于功利的社会。
有人说，语文教师是所有老师中最辛苦的。因为作业量大，批改时间长，备课时间也长。我想，辛苦不算什么，关键是要有一颗不断积极努力向上的心，勤奋钻研，为了提高学生的品质与能力，培养其综合创新能力。作为一名语文教师，应结合本学科的特点，充分发挥语文学科的优势，为学生的终身发展做出最大努力。“工欲善其事，必先利其器”，语文教师只有用丰富的知识、超强的能力武装自己，努力提高自己的业务素质，才能居高临下，指点迷津，提高教学效果。