【摘 要】
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在小学阶段，数学是一项基础性较强的学科，对学生日后的学习生涯产生着至关重要的影响，因而在实践教学中有n着较高的地位。小学生群体的思维模式往往更加直观，更加重视自身的切身体验，因此研究数形结合思想的应用是n非常具有实施意义的。对于小学数学教师而言，能否进行高水准的教学、确保实际教学质量水平是一项很大的挑n战。不过，据相关研究报道表明，受限于智力因素、生活环境、基础教育等诸多问题，每一位小学生在实际学习中n对知识的接受程度也各不相同。所以，在小学数学课堂的实践教学中，合理应用数形结合教学法是小学数学教师当n前
【机 构】
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吉林省白城市海明小学 吉林白城 137000
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在小学阶段，数学是一项基础性较强的学科，对学生日后的学习生涯产生着至关重要的影响，因而在实践教学中有n着较高的地位。小学生群体的思维模式往往更加直观，更加重视自身的切身体验，因此研究数形结合思想的应用是n非常具有实施意义的。对于小学数学教师而言，能否进行高水准的教学、确保实际教学质量水平是一项很大的挑n战。不过，据相关研究报道表明，受限于智力因素、生活环境、基础教育等诸多问题，每一位小学生在实际学习中n对知识的接受程度也各不相同。所以，在小学数学课堂的实践教学中，合理应用数形结合教学法是小学数学教师当n前最为推崇的教学方法。本文主要阐述了小学数学实践教学中，介入数形结合思想的重要性，提出了相关的教学策n略，旨在提升小学数学的课堂教学质量。
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