我现在仍然记得第一天进入SLUH(圣路易斯大学附属高中)时的情形。橙红色的校门，骄傲地矗立在St.Louis(圣路易斯)碧蓝的天空下，这座创建于1818年的校园流露出深深的历史气息。
　　在SLUH，教室都是老师自己布置的，一般是讲什么内容就布置什么。比如英语课上，Dr Osburg讲解Frederick Dougass(弗里德里克·道格拉斯)自传，教室后的白板上就自然而然地贴上了一幅Frederick Douglass的肖像；而物理教室内则挂满了电荷的教学用图，等等。学生很喜欢问问题，常常是“连珠炮”式发问，但老师从来不会因此而厌烦。
　　我的计算机老师Mr See是个看起来严肃但其实非常风趣的老师，枯燥的计算机知识在他的课堂上总是变得生动起来。他头顶稀疏的头发印证了“聪明绝顶”的说法。生物老师Mr O’Keefe授课的重要方式是用手指在大屏幕上点来点去，有时不小心点过了头，幻灯片早已不知跳到了哪一页上，为空旷的生物教室增加了不少善意的笑声。教室前方常年竖立着一具人体骨骼模型，我没有因此感到毛骨悚然，只是当Mr O’Keefe站立在模型附近讲课时会猛然觉得“对比强烈”。Mr O’Keefe活跃的时候甚至会在教室前方来回跳动，其目的是让我们对神经兴奋的传递方式有深刻的印象。
　　英语课是Dr Osburg的舞台。她总能够用深情的表述配合大幅的肢体语言震撼我的视听。在这个舞台上她扮演一个个鲜活的人物，还不时扯上在座的一位进入“剧情”，这么一来所有的人都能真实地理解人物的所作所为。有时她索性坐在我们中间，用她情感饱满的讲述吸引大家。唯一的“难关”是课首的小测试，几乎堂堂必考，这是她的“独门秘笈”。
　　物理老师Mrs Perrin让人感到特别的和蔼可亲，与之交谈仿佛与家人谈话一般。我一向认为物理教室里稍有些寒意，可每每Mrs Perrin开始演示妙趣横生的实验时，我们就好像坐在电影院里观看电影似的兴高采烈。尤其是当灯关上时。一片漆黑中从不乏学生激动的欢呼声，她的轻声细语引导着我们在“黑暗”中找到科学的光明。
　　教授历史的Mr O’Connell把教室装扮成迷你博物馆——密密的图片几乎覆盖了墙壁的每一块空白。他声音十分洪亮，讲着讲着，材料和问题就落到了我们的手上；再过不久，他就踱到后方的书桌前，然后坐上去，右手搭着桌上的地球仪，注视着投影仪投放的幻灯片，恍然身处历史的隧道中，正等待着对过去的探索和追问。
　　我只在每周的一、三、五才有机会见到戴着黑框眼镜指挥合唱的老师DrKoesmer。偌大的教室里，我们的座位星阶梯状排列，当音乐奏响，身旁的男孩们放开嗓音唱出美妙的旋律，令人动容。他们的歌喉唱不出天籁之音，但我能体会到他们对音乐的热情。Dr Koestner领着我们在不同语言和风格的歌曲之间跳跃，必要时也“飙”上一两句作为范例。他略显奇怪的语音显然并没有影响到我们的热情，而是成为他的个人标志。有时候他让我们集体起立，以使得我们的歌声更加有力。在他身上，出乎意料地兼具数学老师的严谨与体育老师的活力。
　　把那么有个性的数学老师Mr Corley放在最后真是惭愧，因为Mr Corley实在是太可爱了。他总是腆着肚子，耳朵上方有两小块儿银色头发，脚蹬棕褐色运动鞋，却打着领带，很是好笑。记得有一次，他甚至打了一条小熊维尼图案的领带。想像着他被提问时若有所思的摊手动作，狡黠的回头微笑，为了描述一些可能的错误而使用的搞笑嗓音，我甚至感受到数学课上罕有的童话气息。
　　Life is a gift，(生活是一件礼物。)在SLUH的生活使我真切地相信了这句话。