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【摘 要】随着新课程改革的不断深入，越来越多的教育工作者开始关注课堂教学的有效性。互动式教学在提高课堂教学效率方面发挥了重要作用。那么，由于体育学科的特殊性，在高中体育课中的互动式教学情况又如何呢？基于这个想法，笔者通过查阅大量文献并结合在高中体育教学方面的多年经验，以互动式教学为起点，探索相关策略以提高中学体育的有效性，从而希望有效地鼓励学生参与到体育活动中来。
【关键词】高中体育;体育教学;互动教学
学生进步与发展作为高中体育课的一项有效目标，不仅可以有效地促进学生体育文化学习效能的提高，而且可以提高教学质量和体育教学水平。相较于无聊的传统体育教学方法，体育课堂教学的有效性是通过在良好的学习氛围中向学生有效地讲授体育理论知识来实现的，可以达到提高整体学生素质的目的。为了提高高中体育教学的有效性，我们不仅要充分重视学生的主动学习，而且要充分鼓励学生的积极性，注重体育教育，以最终提高高中体育教学的有效性为最终目的。
1.高中体育教学中存在的问题
作为一种综合性的教学方法，多元化教学一直以创新与发展为前提，让高中体育课更加具有可塑性。目前，我国很多高中体育教师，在利用多元化体育教学方面虽然有尝试着创新，但依然还在惯用传统教学中的一些方法，如灌输性、指令性的指导与教学，教师在创新意识上难以取得突破，从而无法保障多元化体育教学的功能被充分发挥。
高中体育课堂实施多元化教学应该从学生和学校入手，在通过了解学生以及学校的区域文化后，再针对性地实施具有文化特色的教学模式。现阶段，我国大多数高中体育教师在实施体育教学课时，常常忽略了学生心理需求，在设计活动上，不考虑学生是否感兴趣，所以采取照搬教学案例中的活动方法，这使得教学的内容达不到预定的效果。
2.提高高中体育教学效果的措施
（1）协调不同教材内容
在高中体育领域中，如果仅将教科书的内容用于教学，学生会感到无聊，无法积极参与教学和训练，并且学生的兴趣不会很高。在体育教学中，教师某些教学内容对学生来说具有较高的技术含量，因此学生不能很好地掌握运动的要领，也无法形成成熟的运动技能。这也严重扼杀了学生的学习热情。
因此，在高中体育教学中，有必要集中精力开发教材的内容，并以竞赛的形式激发学生的学习兴趣。例如，通过学习有关“手持和扔出轻型物体”的相关知识，可以允许学生以比赛形式独立练习，然后教师可以纠正学生已经掌握的动作。体育课堂中的体育内容包括对学生的身体有价值的运动，也可以激发学生的学习热情，并极大地促进学生的全面发展。
（2）激发学生的学习兴趣，提高高中体育教学的有效性
兴趣是学生学习的动力和动力来源。高中体育教师需要在教学过程中提高课堂教学的效率和质量。第一步是激发学生的兴趣，让学生积极主动地参与课堂教学。体育是一件非常灵活的课程，仅仅通过讲解来激发学生的学习兴趣和热情是很困难的，这只会使学生感到无聊。因此，体育教师可以在教学过程中运用“娱乐性”，“休闲运动”等教学理念激发学生的学习兴趣，激发学生在示范运动和教学实践中的积极性和主动性，从而提高高中体育教学的有效性。
例如，通过教学“篮球篮板和捕捉技术”的课程，教师可以通过激发学生的学习兴趣来提高高中体育的有效性。在教学过程中，教师应通过讲解进行示范，以吸引学生的注意力。同时，他们可以正确模拟在NBA和CBA等篮球比赛中使用该技术的场景，并通过示例和娱乐鼓励学生，对本课程的学习热情和兴趣，使学生对本课程有更好的了解，并达到提高高中体育课的效果和质量的目標。
（3）提升学生的教学潜力
在高中体育中放置运动器材和设施可以在一定程度上激发学生对知识的渴望。例如，通过学习快速运动，教师可以在营造一定的教学氛围，从而提高教学质量。通过为学生提供有节奏的音乐，学生会感到兴奋并让他们发展自己的节奏感。不同类型的音乐会使学生产生不同的感受。轻柔的音乐可使学生感到轻松自在，快乐。在学习体操时，教师可以为学生播放相关的音乐并鼓励学生使用肢体语言，学生有更多的动力，这可以进一步增加学生参与的乐趣。
（4）帮助学生制定和实施体育锻炼目标
学生对体育锻炼非常感兴趣后，教师需要将体育教育系统化，帮助学生制定学习和锻炼计划，并教给学生如何实施这些计划。例如，在学习瑜伽课时，老师可以首先告知学生本节课的教学目标，以便学生可以清楚地了解他们在本课中需要学习的知识和动作。此外，教师还应要求学生在本节中写下他们的个人目标。例如，女孩的目标是改善X形腿的形状。老师采用了学生的个人计划后，根据他或她的个人情况来改进X腿类型。例如，除了课堂上的瑜伽练习外，该学生还必须做哪些其他练习以及每天需要做哪些练习。在完成了体育课之后，他们给出了改善身体的希望之后，老师给了学生一些具体的方法来实现这一希望，并相信学生会更加积极地参与体育运动的发展。此外，教师还必须特别注意课堂上的专业学生，了解每个专业学生的优缺点，以及专业学生是否有改善运动的想法。后来，考虑到专业学生的情况，创建了个人运动计划，以帮助体育专业学生不断提高他们的运动水平，并最终成为一名出色的运动员。高年级学生积极参与体育活动，并与教师的行为合作，这自然会提高体育教学的效率。
3.结论
在高中体育中，师生关系可以在一定程度上促进师生关系，更好地提高教学效果。建立和谐的师生关系主要基于教师。因此，教师需要从学生的实际情况入手，在课堂上为教师和学生互动和交流更多的时间和空间提供主动权。通过这种方式，学生实际上可以成为自己学习的主人，从而更好地促进学生的整体发展。高中体育教育是实用的，并且出于教学目的而不断变化和做出调整。在体育教学中，要注意更新教学观念，教师不再要求学生被动地掌握知识，而是可以主动与学生互动，使学生独立学习。在教学中最重要的是创造一个学习环境，使学生不断提高学习能力。注意改善学习材料的内容，并使用竞赛形式来激发学生的学习兴趣。在这种情况下，可以通过相互尊重师生关系来充分实现师生互动，并更好地实现教学目标。师生在体育运动中发挥个性，为全面发展打下基础。
参考文献：
[1]朱志永.有效提高高中体育教学有效性的方法[J].田径，2019-02-01.
[2]陈晓晶.引导自主探究，提升篮球教学有效性[J].体育世界（学术版），2018-11-07
（作者单位：山东省博兴第一中学）
【关键词】高中体育;体育教学;互动教学
学生进步与发展作为高中体育课的一项有效目标，不仅可以有效地促进学生体育文化学习效能的提高，而且可以提高教学质量和体育教学水平。相较于无聊的传统体育教学方法，体育课堂教学的有效性是通过在良好的学习氛围中向学生有效地讲授体育理论知识来实现的，可以达到提高整体学生素质的目的。为了提高高中体育教学的有效性，我们不仅要充分重视学生的主动学习，而且要充分鼓励学生的积极性，注重体育教育，以最终提高高中体育教学的有效性为最终目的。
1.高中体育教学中存在的问题
作为一种综合性的教学方法，多元化教学一直以创新与发展为前提，让高中体育课更加具有可塑性。目前，我国很多高中体育教师，在利用多元化体育教学方面虽然有尝试着创新，但依然还在惯用传统教学中的一些方法，如灌输性、指令性的指导与教学，教师在创新意识上难以取得突破，从而无法保障多元化体育教学的功能被充分发挥。
高中体育课堂实施多元化教学应该从学生和学校入手，在通过了解学生以及学校的区域文化后，再针对性地实施具有文化特色的教学模式。现阶段，我国大多数高中体育教师在实施体育教学课时，常常忽略了学生心理需求，在设计活动上，不考虑学生是否感兴趣，所以采取照搬教学案例中的活动方法，这使得教学的内容达不到预定的效果。
2.提高高中体育教学效果的措施
（1）协调不同教材内容
在高中体育领域中，如果仅将教科书的内容用于教学，学生会感到无聊，无法积极参与教学和训练，并且学生的兴趣不会很高。在体育教学中，教师某些教学内容对学生来说具有较高的技术含量，因此学生不能很好地掌握运动的要领，也无法形成成熟的运动技能。这也严重扼杀了学生的学习热情。
因此，在高中体育教学中，有必要集中精力开发教材的内容，并以竞赛的形式激发学生的学习兴趣。例如，通过学习有关“手持和扔出轻型物体”的相关知识，可以允许学生以比赛形式独立练习，然后教师可以纠正学生已经掌握的动作。体育课堂中的体育内容包括对学生的身体有价值的运动，也可以激发学生的学习热情，并极大地促进学生的全面发展。
（2）激发学生的学习兴趣，提高高中体育教学的有效性
兴趣是学生学习的动力和动力来源。高中体育教师需要在教学过程中提高课堂教学的效率和质量。第一步是激发学生的兴趣，让学生积极主动地参与课堂教学。体育是一件非常灵活的课程，仅仅通过讲解来激发学生的学习兴趣和热情是很困难的，这只会使学生感到无聊。因此，体育教师可以在教学过程中运用“娱乐性”，“休闲运动”等教学理念激发学生的学习兴趣，激发学生在示范运动和教学实践中的积极性和主动性，从而提高高中体育教学的有效性。
例如，通过教学“篮球篮板和捕捉技术”的课程，教师可以通过激发学生的学习兴趣来提高高中体育的有效性。在教学过程中，教师应通过讲解进行示范，以吸引学生的注意力。同时，他们可以正确模拟在NBA和CBA等篮球比赛中使用该技术的场景，并通过示例和娱乐鼓励学生，对本课程的学习热情和兴趣，使学生对本课程有更好的了解，并达到提高高中体育课的效果和质量的目標。
（3）提升学生的教学潜力
在高中体育中放置运动器材和设施可以在一定程度上激发学生对知识的渴望。例如，通过学习快速运动，教师可以在营造一定的教学氛围，从而提高教学质量。通过为学生提供有节奏的音乐，学生会感到兴奋并让他们发展自己的节奏感。不同类型的音乐会使学生产生不同的感受。轻柔的音乐可使学生感到轻松自在，快乐。在学习体操时，教师可以为学生播放相关的音乐并鼓励学生使用肢体语言，学生有更多的动力，这可以进一步增加学生参与的乐趣。
（4）帮助学生制定和实施体育锻炼目标
学生对体育锻炼非常感兴趣后，教师需要将体育教育系统化，帮助学生制定学习和锻炼计划，并教给学生如何实施这些计划。例如，在学习瑜伽课时，老师可以首先告知学生本节课的教学目标，以便学生可以清楚地了解他们在本课中需要学习的知识和动作。此外，教师还应要求学生在本节中写下他们的个人目标。例如，女孩的目标是改善X形腿的形状。老师采用了学生的个人计划后，根据他或她的个人情况来改进X腿类型。例如，除了课堂上的瑜伽练习外，该学生还必须做哪些其他练习以及每天需要做哪些练习。在完成了体育课之后，他们给出了改善身体的希望之后，老师给了学生一些具体的方法来实现这一希望，并相信学生会更加积极地参与体育运动的发展。此外，教师还必须特别注意课堂上的专业学生，了解每个专业学生的优缺点，以及专业学生是否有改善运动的想法。后来，考虑到专业学生的情况，创建了个人运动计划，以帮助体育专业学生不断提高他们的运动水平，并最终成为一名出色的运动员。高年级学生积极参与体育活动，并与教师的行为合作，这自然会提高体育教学的效率。
3.结论
在高中体育中，师生关系可以在一定程度上促进师生关系，更好地提高教学效果。建立和谐的师生关系主要基于教师。因此，教师需要从学生的实际情况入手，在课堂上为教师和学生互动和交流更多的时间和空间提供主动权。通过这种方式，学生实际上可以成为自己学习的主人，从而更好地促进学生的整体发展。高中体育教育是实用的，并且出于教学目的而不断变化和做出调整。在体育教学中，要注意更新教学观念，教师不再要求学生被动地掌握知识，而是可以主动与学生互动，使学生独立学习。在教学中最重要的是创造一个学习环境，使学生不断提高学习能力。注意改善学习材料的内容，并使用竞赛形式来激发学生的学习兴趣。在这种情况下，可以通过相互尊重师生关系来充分实现师生互动，并更好地实现教学目标。师生在体育运动中发挥个性，为全面发展打下基础。
参考文献：
[1]朱志永.有效提高高中体育教学有效性的方法[J].田径，2019-02-01.
[2]陈晓晶.引导自主探究，提升篮球教学有效性[J].体育世界（学术版），2018-11-07
（作者单位：山东省博兴第一中学）