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【摘 要】在体育课中运用情境教学创造不同的情境，引导学生积极参与和体验体育活动，不仅可以激发学生对体育运动的兴趣，而且可以提高学生的身体素质，并更好地实现体育教育目标。
【关键词】中学体育;训练;有效情况;创建
情境教学法有助于促进中学体育课堂中师生的和谐相处，激发学生对运动和热情的兴趣，提高学生的身体素质和实践能力。
一、在初中体育课中讲授情境经验的重要性
1.激发学生对运动的兴趣
体育课的传统教学是教师的讲解和示范，学生听教师讲解并观察示范行为，然后模仿和练习。这种课程的教学方法似乎没有缺点，也基本上完成了预定的学习目标，但是这种教学方法很容易使学生感到无聊和枯燥，增强学生的负面情绪，进而影响学生的学习热情和主动性。另外，如果体育教师在教室里重新解释和示范，学生们通常会选择无视，并不会吸收更多的学习经验。情境体验式训练可以改善这种情况，通过创设丰富多彩的情境，学生可以体验运动的乐趣并增强他们的成功经验，从而提高学生的学习积极性，使学生始终处于主导地位，从而激发学生对这项运动的兴趣。
2.提高学生的身体素质
身体素质作为教学活动的关键部分，学生应独立参与所有的教学活动，而情境体验法可使学生更加自主，更有经验，并主动参与训练过程。学生可以根据自己的需要、兴趣和习惯。选择正确、合适的运动练习方式。在各种教学活动中，学生将体验到快乐和成功，他们自觉和积极参与运动的热情得到进一步增强，并且逐步让学生养成体育锻炼的良好习惯，从而提高他们的身体素质。
3.更好地实现教育目标
在教学活动中，情感体验也是教学中非常重要的方面。学生不仅可以亲自进行特定的锻炼活动，还可以获取直接的知识，情感，行为等，在实践过程的各个方面都有经验。学生是一个不断发展和学习的人，他们必须学会反思、学会理解并从心理上反思他们在成长的各个阶段的过去认知或情感经历。通过让学生积极地感知和体验他人的感受，人们最终可以实现更好地教育目标。
二、在中学创造有效的体育教育状况
1.借助体育游戏创造教学环境
活泼、活跃是初中生自身成长的特征。在体育教学实践中，教师可以利用学生的这一特点，通过开发游戏教学，在创造情境中发挥作用，使学生可以参与游戏，更好地体验运动的乐趣，以便不断提高学生对运动的兴趣。在这种模式下，教师通过创造良好的游戏环境，学生可以大大增加他们在课堂上的参与度，并了解体育活动和游戏教育的结合。但是，在此过程中，教师应考虑到学生的实际情况，尝试设计一些学生更熟悉的活动，增加游戏的乐趣并达到最佳的教学效果。
例如，在“障碍跑”运动的中，教师可以为游戏设定一个场景：城堡中的公主被女巫俘虏，现在我们必须成为小兵并拿起武器来取回公主。但是在途中，要拯救公主，你必须越过小扶手，跳十根绳子，并回答一个问题才能从女巫那里拯救公主。通过设置此游戏模式，学生可以在完成任务和使学生更感兴趣的过程中获得更多乐趣。
2.利用多媒体提高学习效果
科学技术的发展导致人们对初中体育活动有了更多的思考。在初中体育课中，教师可以利用信息技术为学生创造良好的学习环境，充分利用多媒体，激发学生的学习热情，并使更多的学生积极参与课堂。在特定的教学活动中，教师需要选择正确的教学内容，合理使用多媒体并实现两者的有效结合，以实现预期的教学目标。
通过多媒体可以增加课程的多样性。教师应该为学生创设多样化的教学方式，帮助学生掌握正确的学习方法，并改善学生的学习效率。例如，在长跑训练课程中，加强学生的耐力訓练，提高学生的运动能力以及发展学生对终身体育的了解，教师可以搜索适当的在线培训资源，执行室内体育锻炼任务，并让学生掌握正确的跑步技术和技能。通过观看视频，增强学生的学习体验，并获得不同的感受和见解。
3.加强比赛训练，创建高效教室
在初中体育活动中，除了加强基础知识的教学外，教师还必须开展适当的比赛，以使学生更主动参与体育运动。教师可以为学生创造竞争环境，以加强学生的体育锻炼，帮助学生形成健康的身体，让学生积极参与日常生活中的相关运动，并发展学生对体育的终身理解。比赛鼓励学生学习的热情和独立性，教师让学生在激烈的比赛中加强体育锻炼。
例如，在比赛中，教师应结合适当的课程，以帮助学生树立“友谊第一，比赛第二”的体育精神，并充分加强学生的体育技能训练。通过加强运动训练，在特定的实践关系中，学生可以进一步增强他们对运动知识的理解和掌握。为避免一项重复性的练习降低学生的学习兴趣，教师可以在体育教学活动中发挥全面的指导作用，以鼓励学生积极地参加课堂和比赛，彻底改善学生的运动机会。这要求教师通过实际的教学活动，通过各种竞争性活动为学生创造各种学习环境，以增强学生对运动技能的使用，并提高学生的团队合作能力和集体荣誉感。
简而言之，通过实际的教学活动来实施素质教育和提初中学体育教育的质量，教师需要结合适当的课程，以充分提高学生的学科素质的教学和锻炼能力。作为学生成长的重要阶段，教师应在中学活动中充分考虑学生的学习需求，为学生创造适当的学习环境，并加强体育知识的学习。总之，有效的体育锻炼可以激发学生的学习兴趣，增强学生对运动的理解，从而使学生养成良好的运动习惯，促进个人发展。
参考文献：
[1]钱春华.核心素养视角下初中体育差异化教学开展策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2018（07）：112.
[2]陈晔.浅谈初中体育教学多样化与学生体育兴趣的培养[J].内江科技，2018，39（06）：136+103.
[3]田丰，李阳.初中体育课程对学生社会适应能力的培养[J].科教导刊（中旬刊），2018（06）：147-148.
（作者单位：1.酉阳县第三中学校;2.酉阳县丁市镇人民政府平安建设办公室）
【关键词】中学体育;训练;有效情况;创建
情境教学法有助于促进中学体育课堂中师生的和谐相处，激发学生对运动和热情的兴趣，提高学生的身体素质和实践能力。
一、在初中体育课中讲授情境经验的重要性
1.激发学生对运动的兴趣
体育课的传统教学是教师的讲解和示范，学生听教师讲解并观察示范行为，然后模仿和练习。这种课程的教学方法似乎没有缺点，也基本上完成了预定的学习目标，但是这种教学方法很容易使学生感到无聊和枯燥，增强学生的负面情绪，进而影响学生的学习热情和主动性。另外，如果体育教师在教室里重新解释和示范，学生们通常会选择无视，并不会吸收更多的学习经验。情境体验式训练可以改善这种情况，通过创设丰富多彩的情境，学生可以体验运动的乐趣并增强他们的成功经验，从而提高学生的学习积极性，使学生始终处于主导地位，从而激发学生对这项运动的兴趣。
2.提高学生的身体素质
身体素质作为教学活动的关键部分，学生应独立参与所有的教学活动，而情境体验法可使学生更加自主，更有经验，并主动参与训练过程。学生可以根据自己的需要、兴趣和习惯。选择正确、合适的运动练习方式。在各种教学活动中，学生将体验到快乐和成功，他们自觉和积极参与运动的热情得到进一步增强，并且逐步让学生养成体育锻炼的良好习惯，从而提高他们的身体素质。
3.更好地实现教育目标
在教学活动中，情感体验也是教学中非常重要的方面。学生不仅可以亲自进行特定的锻炼活动，还可以获取直接的知识，情感，行为等，在实践过程的各个方面都有经验。学生是一个不断发展和学习的人，他们必须学会反思、学会理解并从心理上反思他们在成长的各个阶段的过去认知或情感经历。通过让学生积极地感知和体验他人的感受，人们最终可以实现更好地教育目标。
二、在中学创造有效的体育教育状况
1.借助体育游戏创造教学环境
活泼、活跃是初中生自身成长的特征。在体育教学实践中，教师可以利用学生的这一特点，通过开发游戏教学，在创造情境中发挥作用，使学生可以参与游戏，更好地体验运动的乐趣，以便不断提高学生对运动的兴趣。在这种模式下，教师通过创造良好的游戏环境，学生可以大大增加他们在课堂上的参与度，并了解体育活动和游戏教育的结合。但是，在此过程中，教师应考虑到学生的实际情况，尝试设计一些学生更熟悉的活动，增加游戏的乐趣并达到最佳的教学效果。
例如，在“障碍跑”运动的中，教师可以为游戏设定一个场景：城堡中的公主被女巫俘虏，现在我们必须成为小兵并拿起武器来取回公主。但是在途中，要拯救公主，你必须越过小扶手，跳十根绳子，并回答一个问题才能从女巫那里拯救公主。通过设置此游戏模式，学生可以在完成任务和使学生更感兴趣的过程中获得更多乐趣。
2.利用多媒体提高学习效果
科学技术的发展导致人们对初中体育活动有了更多的思考。在初中体育课中，教师可以利用信息技术为学生创造良好的学习环境，充分利用多媒体，激发学生的学习热情，并使更多的学生积极参与课堂。在特定的教学活动中，教师需要选择正确的教学内容，合理使用多媒体并实现两者的有效结合，以实现预期的教学目标。
通过多媒体可以增加课程的多样性。教师应该为学生创设多样化的教学方式，帮助学生掌握正确的学习方法，并改善学生的学习效率。例如，在长跑训练课程中，加强学生的耐力訓练，提高学生的运动能力以及发展学生对终身体育的了解，教师可以搜索适当的在线培训资源，执行室内体育锻炼任务，并让学生掌握正确的跑步技术和技能。通过观看视频，增强学生的学习体验，并获得不同的感受和见解。
3.加强比赛训练，创建高效教室
在初中体育活动中，除了加强基础知识的教学外，教师还必须开展适当的比赛，以使学生更主动参与体育运动。教师可以为学生创造竞争环境，以加强学生的体育锻炼，帮助学生形成健康的身体，让学生积极参与日常生活中的相关运动，并发展学生对体育的终身理解。比赛鼓励学生学习的热情和独立性，教师让学生在激烈的比赛中加强体育锻炼。
例如，在比赛中，教师应结合适当的课程，以帮助学生树立“友谊第一，比赛第二”的体育精神，并充分加强学生的体育技能训练。通过加强运动训练，在特定的实践关系中，学生可以进一步增强他们对运动知识的理解和掌握。为避免一项重复性的练习降低学生的学习兴趣，教师可以在体育教学活动中发挥全面的指导作用，以鼓励学生积极地参加课堂和比赛，彻底改善学生的运动机会。这要求教师通过实际的教学活动，通过各种竞争性活动为学生创造各种学习环境，以增强学生对运动技能的使用，并提高学生的团队合作能力和集体荣誉感。
简而言之，通过实际的教学活动来实施素质教育和提初中学体育教育的质量，教师需要结合适当的课程，以充分提高学生的学科素质的教学和锻炼能力。作为学生成长的重要阶段，教师应在中学活动中充分考虑学生的学习需求，为学生创造适当的学习环境，并加强体育知识的学习。总之，有效的体育锻炼可以激发学生的学习兴趣，增强学生对运动的理解，从而使学生养成良好的运动习惯，促进个人发展。
参考文献：
[1]钱春华.核心素养视角下初中体育差异化教学开展策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2018（07）：112.
[2]陈晔.浅谈初中体育教学多样化与学生体育兴趣的培养[J].内江科技，2018，39（06）：136+103.
[3]田丰，李阳.初中体育课程对学生社会适应能力的培养[J].科教导刊（中旬刊），2018（06）：147-148.
（作者单位：1.酉阳县第三中学校;2.酉阳县丁市镇人民政府平安建设办公室）