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“为人师表、以身作则、循循善诱、躬行实践”是我国历代教育家提出的师德规范和对教师人格的要求。作为一名合格的教师更要善于与学生交流,平等待人,以师为友,尽量为学生的成长创造一种宽松、友善、和谐的环境。
传道、授业、解惑是一千多年前古人对教师称谓的定位,如今教师这一神圣而光荣的职业,该怎样吸引学生呢?学生心目中最可爱的教师又是怎样的呢?针面对这个问题,我进行了一次问卷调查,题目是“我心中的英语老师”,然后我将反馈回来的信息进行整理、归纳,总结得出以下结论:
一、教师的教学方法应灵活多样、充满情趣
中学生的年龄特点是爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽略这些特点,单纯用传统的教学模式,总是教师一张嘴、一本书、一根粉笔,学生始终处于消极、被动的学习地位,没有什么轻松愉快而言,因而也就无兴趣可谈。因此,为激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,我们就要认真钻研教材,但不能被教材束缚,应根据学生的实际创造性地使用教材,把枯燥无味的东西活化起来,让学生乐学、爱学。
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”,因此,我认为兴趣教学的核心问题是创造一个和谐融洽的师生关系和轻松愉快的学习环境,采用灵活多变的教学方法,让学生乐中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动。由于教师的素质不同,所教的学生不同,使用的教材也不同,但趣味教学所探讨的内容和所要追求的效果是相同的,这就需要教师付出心血,不断地探索,不断地追求,课堂应该是教师展示自己才华的舞台,努力使每节课成为一个完美的艺术品,让学生节节有惊喜,课课有快乐。
比如,我们学习七年级上册Unit 4Topic 3Section C时,以“碰到流浪动物,送其回家”为主题,让学生以小组为单位表演,然后推出优秀小组上台表演,表演中可以创造性的改变动物和故事情节,并注意对话中各个角色的表情和语言特点,教师对表演优秀的学生给予鼓励表扬,这样学生不但完成了学习目标,而且学得很快乐。
教无趣,则必不乐学。兴趣是学习的内在动力,是入门的向导。孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。现在的教育实践已充分证明培养学生的兴趣可以减轻学生的负担,激发学生的学习积极性,唤起他们的求知欲,从而使他们在轻松愉快的氛围中获取知识,这样学生就会体会到学习的快乐,从而更加自主地学习。
二、教师应平易近人,对学生一视同仁
在问卷中我看到一个学生写到:我心中的老师平易近人,对学生一视同仁。
尊重学生是教师最起码的素质。我们常说:“亲其师而信其道”,和谐融洽的师生关系是缓解学生因学习造成学习压力的关键,作为教师,我们应放下师道尊严的架子,热情、平等、宽容地对待每一位学生,特别是对学困生更要特殊关注。
作为教师,要本着以人为本的主题教育观,尊重理解出错的学生,对待学生应该保持热情平等和宽容的心态,学会尊重、倾听、凝视和赞美,时刻用自己的言语鼓励学生,使每一位学生愉快地投入到学习中。
三、教师应是宽容的,善于与学生沟通
一女生在问卷上写道:“我希望老师和蔼可亲,能够与学生经常互动,课下尽量用英语和我们交流,克服哑巴英语,在提高口语能力的同时增强语感。”所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解他们的兴趣、爱好,时时处处关心、爱护、尊重他们。在学生眼中教师不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可敬的朋友。除此之外,她说她希望老师能更多地走进他们的生活。中学生在学习生活、人际交往等方面可能碰到障碍、遇到矛盾、产生困惑,利用课前饭后和他们聊天,让他们不经意地说出自己的心声,消除烦恼。
学生喜欢宽容,能理解他们的老师。寬容学生的失误和过错,并非是怂恿他们犯错误,而是让他们在学校没有精神压力,才会精神饱满,与其说体罚和辱骂没有任何效果,何不换一种方式,让我们多一些耐心,少一些急躁;多一些爱心,少一些训斥;多给后进生一些微笑,减轻他们的压力。
四、教师应该是乐观的、风趣幽默的
教师不仅是知识的传播者,还应该是学生人生路上的导师。这就需要乐观向上、才华横溢的教师来影响学生的成长,让学生在潜移默化中受到熏陶。乐观能教会学生豁达的人生态度。
没有一位学生不喜欢幽默风趣的教师。思想开放、幽默风趣给他们更多的自由发展空间,幽默可以转化课堂上的尴尬局面,让学生在笑的同时牢记所犯错误。比如,我们学by ship时,为了避免ship和sheep混淆,我在黑板上写道:We will go to Shanghai by sheep.学生哄堂大笑,让他们在欢笑中不知不觉地学到知识。
以上几点是学生心目中的教师,到底怎样做才能成为学生心目中的完美教师呢?我认为教师要给学生自信,对学生,特别是学困生,多一点宽容,多一份理解,多一份安慰,让赞美的话语犹如一缕阳光温暖他们的心灵,鼓舞他们学好英语。教师要尊重学生的需要,学生就会尊重教师的劳动,师生合作愉快,学生的求知欲就会更强,学生的积极性会更高,效果就会更好。
教师要把自己的感情注入课堂,走进学生的心灵,用爱去赢得学生的信任,缩短师生情感距离,使师生心心相通,融为一体。
传道、授业、解惑是一千多年前古人对教师称谓的定位,如今教师这一神圣而光荣的职业,该怎样吸引学生呢?学生心目中最可爱的教师又是怎样的呢?针面对这个问题,我进行了一次问卷调查,题目是“我心中的英语老师”,然后我将反馈回来的信息进行整理、归纳,总结得出以下结论:
一、教师的教学方法应灵活多样、充满情趣
中学生的年龄特点是爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽略这些特点,单纯用传统的教学模式,总是教师一张嘴、一本书、一根粉笔,学生始终处于消极、被动的学习地位,没有什么轻松愉快而言,因而也就无兴趣可谈。因此,为激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,我们就要认真钻研教材,但不能被教材束缚,应根据学生的实际创造性地使用教材,把枯燥无味的东西活化起来,让学生乐学、爱学。
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”,因此,我认为兴趣教学的核心问题是创造一个和谐融洽的师生关系和轻松愉快的学习环境,采用灵活多变的教学方法,让学生乐中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动。由于教师的素质不同,所教的学生不同,使用的教材也不同,但趣味教学所探讨的内容和所要追求的效果是相同的,这就需要教师付出心血,不断地探索,不断地追求,课堂应该是教师展示自己才华的舞台,努力使每节课成为一个完美的艺术品,让学生节节有惊喜,课课有快乐。
比如,我们学习七年级上册Unit 4Topic 3Section C时,以“碰到流浪动物,送其回家”为主题,让学生以小组为单位表演,然后推出优秀小组上台表演,表演中可以创造性的改变动物和故事情节,并注意对话中各个角色的表情和语言特点,教师对表演优秀的学生给予鼓励表扬,这样学生不但完成了学习目标,而且学得很快乐。
教无趣,则必不乐学。兴趣是学习的内在动力,是入门的向导。孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。现在的教育实践已充分证明培养学生的兴趣可以减轻学生的负担,激发学生的学习积极性,唤起他们的求知欲,从而使他们在轻松愉快的氛围中获取知识,这样学生就会体会到学习的快乐,从而更加自主地学习。
二、教师应平易近人,对学生一视同仁
在问卷中我看到一个学生写到:我心中的老师平易近人,对学生一视同仁。
尊重学生是教师最起码的素质。我们常说:“亲其师而信其道”,和谐融洽的师生关系是缓解学生因学习造成学习压力的关键,作为教师,我们应放下师道尊严的架子,热情、平等、宽容地对待每一位学生,特别是对学困生更要特殊关注。
作为教师,要本着以人为本的主题教育观,尊重理解出错的学生,对待学生应该保持热情平等和宽容的心态,学会尊重、倾听、凝视和赞美,时刻用自己的言语鼓励学生,使每一位学生愉快地投入到学习中。
三、教师应是宽容的,善于与学生沟通
一女生在问卷上写道:“我希望老师和蔼可亲,能够与学生经常互动,课下尽量用英语和我们交流,克服哑巴英语,在提高口语能力的同时增强语感。”所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解他们的兴趣、爱好,时时处处关心、爱护、尊重他们。在学生眼中教师不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可敬的朋友。除此之外,她说她希望老师能更多地走进他们的生活。中学生在学习生活、人际交往等方面可能碰到障碍、遇到矛盾、产生困惑,利用课前饭后和他们聊天,让他们不经意地说出自己的心声,消除烦恼。
学生喜欢宽容,能理解他们的老师。寬容学生的失误和过错,并非是怂恿他们犯错误,而是让他们在学校没有精神压力,才会精神饱满,与其说体罚和辱骂没有任何效果,何不换一种方式,让我们多一些耐心,少一些急躁;多一些爱心,少一些训斥;多给后进生一些微笑,减轻他们的压力。
四、教师应该是乐观的、风趣幽默的
教师不仅是知识的传播者,还应该是学生人生路上的导师。这就需要乐观向上、才华横溢的教师来影响学生的成长,让学生在潜移默化中受到熏陶。乐观能教会学生豁达的人生态度。
没有一位学生不喜欢幽默风趣的教师。思想开放、幽默风趣给他们更多的自由发展空间,幽默可以转化课堂上的尴尬局面,让学生在笑的同时牢记所犯错误。比如,我们学by ship时,为了避免ship和sheep混淆,我在黑板上写道:We will go to Shanghai by sheep.学生哄堂大笑,让他们在欢笑中不知不觉地学到知识。
以上几点是学生心目中的教师,到底怎样做才能成为学生心目中的完美教师呢?我认为教师要给学生自信,对学生,特别是学困生,多一点宽容,多一份理解,多一份安慰,让赞美的话语犹如一缕阳光温暖他们的心灵,鼓舞他们学好英语。教师要尊重学生的需要,学生就会尊重教师的劳动,师生合作愉快,学生的求知欲就会更强,学生的积极性会更高,效果就会更好。
教师要把自己的感情注入课堂,走进学生的心灵,用爱去赢得学生的信任,缩短师生情感距离,使师生心心相通,融为一体。