浅谈语文教学中非智力因素的培养

来源 :科教文汇(中旬刊) | 被引量 : 0次 | 上传用户:yulaohuazi
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
教育心理学认为:教学过程,既需要智力因素,也需要非智力因素,二者相互影响。优良的非智力因素有促进智力,补尝智力作用。智力由相对独立又相互联系的注意力、观察力、思维力、想象力、记忆力构成。有独立性、灵活性、创造性特征。非智力因素,主有由理想、意志、兴趣、性格、习惯等构成,对智力起定向、强化作用。教学实践证明:语文教师只要把它同智力因素同等重视起来。对学生加强教育培养,不但学生的语文学习水平能得到提高,而且还将带动整个学习成绩全面提高,正如心理学所讲:当外部教育因素触及学生的内在精神需要的时候,就会使爱教育者
其他文献
基于WAP的连接浏览的移动式教学系统开发中,主要是对WAP教学网站的设计和WAP硬件环境的开发。本文从WAP教学网站的运行原理入手,分析了WAP教学网站的特点,设计了WAP网站的开发设
重庆东华医院由原最庆特钢集团职工医院2005年改制创立,九年来秉承“发展医院、服务大众、奉献社会”的方针,坚定“解放思想、改革创新、开拓发展”的战略,坚守“一年抓几件实事
5年来,<今日重庆>与新世纪、新重庆同行,成为重庆的一本完备的日记.举凡重庆这5年中的大事要闻,没有在她的篇幅中找不到的;从她的字里行间,重庆响亮的蛩音清晰可闻,重庆前进
期刊
针对以往环境监测实验教学中存在的问题,提出从实验项目选择、课程设置、计算机辅助教学方面进行实验教学改革,从而提高环境监测实验教学质量。
通过对通识教育的性质的认识,结合高职教育特点和目标,阐述了高职通识教育的背景、课程设计原则和课程体系模式。
本研究采用异硫氰酸荧光素标记鼠、猕猴、猪和人的修饰与未修饰自体和异体红细胞(RBC)并给小鼠和猕猴实施输注,观察回输体内RBC24小时存活率的变化和差异。结果发现:未修饰小鼠RB
创新教育是工科大学素质教育的核心,优秀人才是宽口径、厚基础、高素质的创新人才。本文以长江大学资源勘查工程专业为试点,开展了一系列的优秀人才培养模式与教学改革,形成了多
本文对4℃条件下不同时间保存后的外周血造血干细胞(peripheral bloodhematopoietic stem cells,PBHSC)数进行了动态观察。在本实验中以定向造血祖细胞(CFU-GM)作为观察PBHSC
<正> 本研究对临床形态学上难以分型的急性非淋巴细胞白血病在染色体核型分析及免疫表型分析的基础上,采用逆转录聚合酶链反应(RT-PCR)检测了AML-M_3的PML-RARα和AML-M_2的A
体验是学生发展的一种手段,学生从体验中可以获得相应的认识和情感。《语文课程标准》也将“注重情感体验”列为语文教学目标之一。因此,我们在阅读教学中应关注学生情感体验