【摘 要】
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上五年级的儿子拿出一道数学题问笔者：在一条长300米的环形跑道上，米老鼠、唐老鸭从起点沿顺时针方向同时出发，已知米老鼠比唐老鸭每秒钟快1米，问几分钟后米老鼠第一次追上唐老鸭
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上五年级的儿子拿出一道数学题问笔者：在一条长300米的环形跑道上，米老鼠、唐老鸭从起点沿顺时针方向同时出发，已知米老鼠比唐老鸭每秒钟快1米，问几分钟后米老鼠第一次追上唐老鸭？这是一个典型的速度差问题，笔者见儿子对此题的求解不得其门，不禁思考起来。对比较复杂的应用型问题的教学如果我们只是照本宣科地讲，只怕学生会缘木求鱼，越弄越糊涂，最终也未能真正形成解决问题的能力。在教学实践中，笔者发现对速度差问题的学习不入其门的学生不在少数。那么，如何才能有效解决这一教学问题呢？笔者尝试从三个方面引导学生对速度差问题展开
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