《历史的局外人：在文学与历史之间游荡》一书以鲁迅、黄仁宇等大家的文史素养对作者人生的影响为主线，通过阐述这些大家的生活态度及其作品中渗透的文学故事，来还原历史，此书还记录了作者自己从一名文学研究者走上专业史学研究道路的过程。作者在这本书中表现出了一种随心研究文学与历史的态度，在文学与历史中寻找自己的影子。这种学术态度正符合当下义务教育阶段所提倡的快乐教育、系统教育等理念，将这些理念延伸到语文教学中，可以进一步增强学生学习文史类知识的兴趣。
　　在《历史的局外人：在文学与历史之间游荡》一书中，作者讲述了自己从一名文学青年转变为一名历史学者的人生历程，并阐述了文史融合教育体系对人的影响，也从中挖掘了多种学习语文与历史的方法，尤其是将语文教学思维应用到文史教学中这一理念，非常值得借鉴与推广。例如，在实际历史教学工作中遵循语文教学中的“语用本体”与“从实处着眼”原则，制定出相应的教学目标。语文教育的本体主要由语用目标构成，也就是培养学生的语言运用能力，这一目标在历史教学中同样适用，可以培养学生运用史料的能力。学生可以将所学史料与写作融合起来，不仅能提升学生的语文写作能力，还可以丰富学生的历史知识。
　　作者在书中提到，我国文史教育的分家是在民国时期西方社会科学方法论引入国内之后才开始的，但在19世纪90年代之前，我国史学家们已具备较高的文学素养。例如，书中提到，鲁迅、黄仁宇、王国维等都被称为“文史大家”，鲁迅先生曾将《史记》称为“史家之绝唱，无韵之离骚”，这都是文史不分家的重要体现。正如书中所讲，文史融合即将真实的历史记载以富有艺术性的文字表达出来。因此，文史融合的教育是以语文的唯物主义思想来描述人类的发展进程，以史料为鉴培养学生对历史的兴趣，以提升学生的语文应用素养。
　　作者在该书的第三章中讲述了自己从一个文学青年如何走进中国人民大学历史学院的过程，这离不开他对文史融合的深入思考。作者以历史史料为写作逻辑，用饱满的文字来叙述历史，以文史同源的思想为文章注入深厚的历史积淀感和自然的文字力量。這一文史融合的思路给当前中学教学带来一定的启发作用，现阶段中学生所接触到的文学作品数量较多，而所接受到的历史教育则相对较少，学生可以用在语文课堂上接触到的文学作品与在历史课上所学的史料相互对照融合，这样不仅有利于转变学生学习历史的思路，还可丰富其语文写作的素材。总而言之，文史融合不仅是对中学历史教学的完善，更重要的是，它体现出语文教学的学科功能，进一步拓展了语文教学的思维，从而实现教学的系统化。
　　（重庆市第八中学校 刘忠骅）
　　书名：历史的局外人：在文学与历史之间游荡
　　作者：张宏杰
　　出版社：东方出版社
　　出版时间：2018年
　　ISBN：9787520705813
　　定价：42元