我很难忘记很久以前在别的班看到的那一幕:一个男孩的书包被很多孩子扔过来扔过去,他为了追书包最后摔倒了,脸也擦伤了。我跑过去问他怎么了,他反而安慰我说:“没什么,老师,我不小心摔着了,没关系的。”看见他欲言又止的委屈模样,听见他这么懂事的话,我一阵心酸:这可是我以前非常器重的一个孩子啊,以前的他,那么聪明,那么讨人喜欢,为什么到了现在这个班级,会有那么多的孩子都不喜欢他,要捉弄他甚至戏弄他呢?当时的我,真的很生气,也很伤心。我甚至在心里对他现在的老师产生了不满:在一个班级里,居然有孩子被集体排斥!无论这孩子有些什么样的缺点,发生这样的情况,不是老师的暗示至少也有老师的默许,总之肯定与老师的教育有着非常密切的关系!在我的班级里,永远也不可能出现这样的情况!
　　而老天像故意要和我作对。几年的时间过去了,我们这个一直很顺畅和睦的班级也出现了那样让人生气、让人伤心的“排斥”现象:
　　瑛是去年转入我班的学生。她刚来的时候,我并没有发现任何的不妥,没发现她与其他学生一点点的不一样。可慢慢的,我在孩子们的口中听到越来越多对瑛的抱怨:“瑛好讨厌哦,我看她一眼,她就要骂我!”“她光傻笑,又爱说粗话。”“她揪我头发,还总是把泡泡糖糊到我衣服上!”……我想,太直接的批评会伤了瑛的自尊心,于是很策略地提醒她,要注意和周围的人打交道的方式。可她是个和在农村的爷爷奶奶生活了十余年的孩子,很多东西都已经成了难以改掉的习惯,几乎连最基本的和人打交道的方式都不懂,不懂得怎么与人沟通,不懂得怎么与人相处。班级里那几个性格最温和、最豁达的女孩子都难以和她相处。渐渐地,她没有了朋友,甚至把有心和她接近、想帮助她的孩子都变成了路人甚至敌人。再后来,班里的孩子不再像她刚来时那样对她“礼让三分”,而是变成了“针锋相对”。那些针锋相对的,大多都是有好些个朋友的,一来二去,她往往成为“众矢之的”,逐渐就有了集体“排斥”现象:不愿意挨着她坐,不愿意和她说话,学习不愿意和她一组,跳舞不愿意和她一对,看见她的本子就像看见瘟疫似的,甚至和她挨着的人也要受到别人的嘲笑……
　　瑛觉得自己受了委屈,很难过,我也难过,因为我不知道应该怎样去帮助她。我在班级里一再强调要团结互助,要珍惜共处的时光,要帮助同学一起进步。当时孩子们好像都听进去了,可过后的表现一如既往。我找她谈心,告诉她:“你周围的人都是你的一面镜子,你怎么对待别人,别人就怎么对待你。”她为此还写了好些东西,表明自己已经理解了我的用心,可过后我还是听到很多同学对她的抱怨,让我想帮都无能为力。我找她父母谈话,她的父亲好像很通情达理,明白老师是为他的女儿好,可对待女儿时还是粗言脏语,有时还拳脚相加;而她母亲是个居然可以和另一个学生当街对骂的女人。我不时地鼓励和表扬瑛,希望孩子们也能充分发现她的优点,可居然有人振振有辞地跟我说:“她缺乏两种美:外在美和内在美。”对待这样刻薄的评价,我真的觉得自己的教育多么无能!既不能让她被同学们接受,又不能让其他人宽容地对待她。
　　说实话,我真的不知道,集体的排斥究竟怎样才能得以解决?
　　在无奈与无助中,我只能轻轻地对瑛说:“我们无法改变环境,所以我们也许只能选择改变自己。不过我总是相信,经历过磨难的人,一定会成为生活的强者,她的人生也一定会比别人更加灿烂!”
　　我不知道,我这是期盼,是祝福,还是奢望。真希望一切如我所愿。■