浅谈新课程背景下语文课堂情感教育渗透方法及注意点

来源 :语文学刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:leocaan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
新课程将课程目标确定为“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度,即通常说的三维教学目标。可长期以来不少语文教育工作者只注重“知识与技能、过程与方法”这两个目标,却忽视了“情感态度价值观”这个目标的实现。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:“情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播种在这个土壤上。”可见情感教学在语文课堂中有极其重要的作用,它可以培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,进而使其形成正确的价值观和积极的人生态度。 The new curriculum will be the course objectives identified as “knowledge and skills, processes and methods, emotional attitude and values ​​” three dimensions, that is, the usual three-dimensional teaching objectives. For a long time, many Chinese educators only focus on the two goals of “knowledge and skills, processes and methods”, but neglect the realization of the goal of “emotional attitudes and values”. Sukhomlinski, a former Soviet Union educator, once pointed out: “Emotion is like a fertile soil, and the seeds of knowledge are sown on this soil.” "Emotional teaching shows that teaching of emotion plays an extremely important role in the Chinese class and can train students Noble moral sentiments and healthy aesthetic taste, which in turn leads to the formation of correct values ​​and a positive attitude to life.
其他文献
中职语文是职业教育中的一门基础学科,教师要关注学生本位,创设有效的教学情境,调动学生自主学习语文的积极性,鼓励学生自主探究,合作交流,养成良好的语文学习方式。注重中职
在初中语文教学中,应试教育也好,素质教育也好,不可回避的问题就是如何提高学生的语文成绩。不可否认,虽然应试教育有固有的弊端,但是通过考察考试检测学生成绩依然有现实意
时代呼唤人文教育的回归,人文教育语文教学责无旁贷。本文通过分析语文教学中人文教育内容、依内容提出对策,使语文教学中人文教育沿着尊重语文学科性质“工具性与人文性统一
有效教学互动既是教师提高课堂教学质量的有力途径,又是提升学生语文素养的重要方法。本文通过研究初任语文教师的教学现状,提出了一些帮助初任语文教师提高课堂教学互动能力
新课标强调课堂教学要体现高效性,它要求教师改变教学理念和教学思路,在有限的教学时间内,最大限度地挖掘学生的潜力,让学生积极参与到教学中,变被动为主动,成为学习的主人。
语文教学的灵魂在于一个“情”字,语文教学要处理的也在于一个“情”字。失去了“情”,无论尝试何种教学花样,采取哪种教学策略,语文教学都会变得如行尸走肉,不能起到教学效果。
语文素养是指学生在语文方面的基本素质和修养,表征为学生学习运用语言文字的能力和素质。《语文课程标准》明确指出:“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生
中技语文课不容易上好是不争的事实,原因不外乎:学生不重视——没有升学考证的压力,觉得学语文没什么用;学校不重视——只重技能操作,忽视文化素养;教师认识和能力不足——对
在语文教学中隐性教学虽然没有客观的达标要求,但对学生的综合素质起着不可低估的作用,因此我们应充分发挥隐性教学的优势,通过隐性教学不知不觉地潜移默化,日积月累,引导学
在聋校进行现当代诗歌教学是一种全新的尝试和挑战。教师只要把握聋生的学习特点,充分挖掘聋生的个性潜能,注重诗歌朗读,鼓励、引导聋生进行联想和想象,帮助聋生体会作者在诗中表