摘要： 世界上没有完全相同的两片树叶，初中生之间的差异是必然存在的。教师要认识到初中学生之间的差异不是数学教学的障碍，而是数学教学的有效资源。面对差异教师要关注、了解、尊重学生；要在面向全体学生，促进人人成才的思想指导下，将教学要求置于各层次学生的“最近发展区”之中，同时调动学生学习可能性的易变因素，使教学要求与学生学习可能性相互适应，通过因材施教使学生获得充分发展。
　　关键词： 初中数学缩小个体差异