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本研究主要运用文献研究法和访谈法，探究河南省农村小学全科教师在教学能力水平。通过访谈发现，农村小学全科教师存在着教学认知能力和教学设计能力有些欠缺，教学实施能力和教学评价能力薄弱，教学反思能力匮乏等现象。针对这些，从完善师范院校全科教师培养体系，重视农村小学全科教师职后培养，激发全科教师教学能力提升动力等方面提升全科教师的教学能力。