让读书成为习惯，是一个古老而崭新的话题。关于读什么、怎么读，千百年来，仁者见仁，智者见智。古人常说“为学当先立宗旨”“开卷有益”“學贵心悟”“学以致用”……
　　为什么用同样的时间，读同样的东西，收获却不同？我想一个重要原因是用没用心去感悟。
　　我赞美读书要蘸着自己的生活积累去品味、感悟，如孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”，如张载的“学贵心悟，守旧无功”。只有让读书的感悟融入自己的血肉与精神，才能取其精华化作自己的智慧。
　　我赞美读书就是读自己、陶冶自己，一个读懂自己的教师，才能读懂自然的美好与人类的道德，才能读懂自己肩上的责任。
　　我赞美教师静静地阅读，为课堂、为社会添几分书香，添几分人文涵养，添几分和谐厚重。但静静地阅读并不是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。当一名教师把他个人的志趣融于时代洪流中，他的阅读才有价值。
　　我赞美教师博览群书，但是，要对浩如烟海的书籍加以辨别（一个自己知道读什么的教师才能正确引导学生读什么）。否则，“不加辨别地读书，是把自己的头脑变成别人的跑马场，读得越多，越是一片狼藉”（陈四益语）。
　　我赞美读书学习与教学实践的结合，只教不读则流于浅薄，只读不教、不实践则为纸上谈兵。
　　我愿“心中的志趣”“静静地滋养”“毅力的耕耘”“感悟的积累”能化作让读书成为习惯的小舟，驶向由“学会”变为“会学”的时代潮流，为了自己，为了自己心爱的学生，为了我们为之奉献的教育事业。
　　（选自赖纪根编《中学语文名师成长感悟》，首都师范大学出版社，有改动）