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胡梅，中学语文高级教师。现任湖北省大冶市第一中学党委委员、副枝长，同时兼任大冶市第四届政协委员、湖北省普通话测试员、湖北省教育学会专业委员会会员等职务。曾先后获得大冶市首届教坛新秀、黄石市优秀教师、湖北省优秀语文教师、全国科研先进个人、教育部“国培计划——中小学骨干教师培训”优秀学员。有多篇论文在省级、国家级论文大赛中获奖并发表，承担省级、国家级科研课题数项，获得诸；重要奖项。
校园文化是学校发展的灵魂。是凝聚人心展示学校形象的重要体现。先进的校园文化对提升学校核心竞争力，增强学校综合实力，建设现代和谐校园具有深远意义。近年来，湖北省大冶市第一中学以校园文化建设为载体，将校园文化贯穿于学校教育、教学、科研、管理、生活等各个方面，以先进的文化引导人、塑造人、激励人、锻炼人，构建了校风文明、教风严谨、学风端正、管理民主、环境优美的和谐校园。
一、丰富文化内涵。以科学的理念引导入
校园文化是以精神文化为核心的。先进的精神文化包括学校先进的办学宗旨、价值取向、教师良好的道德情操、先进的育人理念等方面。没有先进的校园文化精神，就不可能凝聚师生的人心，用精神来鼓舞人，用精神来教育人，用精神来提升人。
传承校园文化。大冶一中作为一所百年老校，有着深厚的文化底蕴。这种文化传承，凝聚在学校确立的“博学慎思，锲而不舍”的校训上，体现在“尊师爱生，立德树人”的校风上，展现在“教学相长，和谐共进”的教风上，表现在“勤学审问，励志笃行”的学风上。1998年迁入新校后，学校明确了“创荆楚名校，育中华英才”的办学目标，坚定“一切为了学生的发展”的办学理念，实施了“依法治校、以德办校、名师撑校、科研兴校、创新强校、质量立校”的治校方略，完善学校各项规章制度，全面规范办学行为，实现了校园文化精髓的延伸和深化，推进了学校的可持续发展。
提升师德情操。教师是校园文化的主要承载者、传播者和推进者。教师师德水平高低，直接影响校园文化品格的好坏。通过认真组织教师学习法律法规、组织教师赴全国名校学习考察、请全国知名学者教授来校讲学、选派优秀教师到国外培训等方式，全体教职工道德素养不断提高、视野不断拓宽、能力不断增强，并树立了正确的世界观、人生观和价值观。同时，学校建立师德师风考核评价机制，把师德师风建设和业务考核、年度考核、评先推优相结合，从而增强了教师提高职业道德情操的自觉性和责任感。
创新育人理念。在教育教学方面，学校以理念创新来探索教育教学新方法，努力促进学生的全面发展。主要是形成了“四个凸显”的育人理念。一是凸显“全面”育人。面向全体学生，德智体美全面施教，全员育人、全程育人、全方位育人。二是凸显“先进”育人。以先进的设施装备、先进的科学知识和先进的方法手段培育学生。三是凸显“创新”育人。创新德育，创新教学，创新管理，学校教育工作，更加符合青年学生成长的规律和要求。四是凸显“和谐”育人。依法治校，民主管理，做到干群和谐、学生和谐、师生和谐，学校与家庭、社会协调一致，形成教育合力。
二、整合文化资源，以优美的环境塑造人
优美的校园环境，是校园文化健康发展的空间载体。它包括校园建筑设计、人文景观、绿化美化、文化氛围等物化形态的内容。这是一种固态的校园文化，更是一种环境教育力量，是一种潜移默化的文化熏陶。
完善硬件设施。对校园环境建设进行大投入。有高标准的教学楼、科技楼、艺术楼、图书馆、体育馆、学生餐厅、学生公寓楼，有大型塑胶田径运动场，有现代化的实验室、语音室、微机室、学术报告厅、电子阅览室、图书阅览室等设施。教学实现多媒体化，办公管理实现信息化，校园管理实现数字化。
美化校园景观。在校园建设馥园、翠园、琅园等花园，栽种翠竹、桂花、塔柏、雪松等名贵树木，园内用鹅卵石铺垫休闲小径，园中建蘑菇亭，设置石凳，为学生课间课余活动交流、晨读及休闲提供优越的条件。
营造人文环境。学校创设各种文化没施。竖立校训校风学风教风等标牌，设置“环节”“险峰”等具有文化象征意义的主体雕塑，用“明德”“步云”和“崇智”等催人向上的警语，来命名校园内每一条主道。充分发挥图书室、广播站、阅览室、电脑网络等资源的作用；建立黑板报、校报、宣传窗等文化阵地，悬挂名人名言、展示学生艺术作品，把各种文化元素整合起来，统一规划、精心设计，营造富有文化韵味的校园环境。
突出本土特色。大冶是中华青铜文化的发祥地，学校发动学生采集矿石标本，在科技馆建置“大冶矿石标本陈列室”。大冶又是红色革命摇篮，学校建设“红色大冶·革命摇篮”校园文化K廊，对学生进行革命传统教育。续建学校校史陈列馆。在馆内没立“本土人士、一中师生著作陈列室”，完蒋学生爱校教育条件，加深校园文化积淀。
三、完善文化制度，以科学的管理激励人
文化制度是在学校日常工作学习和生活中具体体现出来的学校管理的独特风格。是学校全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则。建立和健全学校规章制度，塑造良好的校园文化制度，是校园文化建设的一项重要内容。规章制度是否科学合理，是一所学校校园文化程度高低的标志。
常规管理校本化。常规管理重在抓落实，通过保持相对稳定性，达到校本化。学校在日常教学管理上，落实教师坐班制度，要求教师白天全员坐班，早晚自习下班辅导。同时严格学生日常行为规范管理，实行班主任早操、早读、课间操、班会课、晚自习、晚就寝等“六到位”制度，班级值周制度，行政干部早晚校园巡视制度。坚持开展每月一次的课堂教学满意率调查，发现问题及时通报、并限时整改。
民主管理规范化。民主管理要有效，必须发动教职工参与学校的决策和管理。学校充分发挥教代会的作用，把人事和分配制度的改革方案、学校发展规划、年度预算决算方案、干部工作测评以及与教职工密切相关的难点、热点问题等，按规定程序提请教职工代表大会审议。教职工受市级以上表彰、职称评定、工资晋级、派员出国等情况，由学校组织专门小组成员从德、能、勤、绩四个方面投票排序决定。学校网站开辟论坛专页、建立校长信箱，及时倾听教职工、学生及家长的心声，发现问题，及时解决。
制度建设科学化。学校注重制度建设，追求用制度管人，用制度管事。学校建立《关于落实减轻学生课业负担的决定》《关于防止教育教学违规行为的决定》《关于规范学校收费管理的若下规定》《财务管理制度》等多项规章制度。在干部选拔任用方面，引人竞争机制，中层干部实行竞聘上岗。在教师岗位设置方面，实施“全员聘任，竞争上岗，末位淘汰”的竞争机制。在教育科研方面，建立《教育科研奖励方案》《教学质量奖励方案》等一系列激励机制。多项制度的不断完善，使“按制度管理，依规矩办事”成为全校师生的一种自觉行为。
四、搭建文化平台。以丰富的活动锻炼人
打造有利于提高学生综合素质的文化平台，开展内容丰富、形式新颖、感染力强的校园文化活动，把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动中，让学生相互认同、棚巨欣赏、相互学习，这正是先进校园文化的魅力所在。
准确定位增强学生的认同感。针对学生的年龄特点，学校确立不同年级的德育目标：高一年级以“自律”教育为重点，帮助学生做到“自理、自治、自律”；高二年级以“自强”教育为重点，帮助学生做到“自尊、自爱、自强”；高三年级以“自立”教育为重点，帮助学生做到“自信、自主、自立”。
管理参与增强学生的责任感。根据不同年级学生的特点，学校组织学生参与学校的各项管理。高一年级主要负责食堂的秩序管理，班级餐厅值周；高二年级主要负责升旗仪式、国旗下讲话、三操、校园环境卫生等方面的管理，班级校园值周；高二年级一方面指导高一、高二年级参与学校管理工作，另一方面针对学校后勤建设、教育教学及行政管理等方面的工作，提出合理化的意见和建议。
多彩活动增强学生的归属感。学校主要是通过开设团校和党校，开展周一升旗仪式、周三主题班会、“五四”纪念活动、假日社会调查、新生军训、国庆节庆祝活动、元旦联欢晚会，校园文化艺术节、文明寝室和文明示范班级创建等活动，加强学生的常规教育，进一步引导学生健康成长。同时，通过组织知识竞赛、演讲比赛、征文比赛、辩论赛和主题报告会等活动，加强学生的适时教育，进一步提升学生的思想境界。
总之，先进的校园文化离小开物质文化与精神文化，硬环境建设与软环境建设，科学管理与特色活动。先进的校园文化能赋予师生高尚的情操、独立的精神、民主的思想、全面的素质。因此，先进校园文化建设是学校和谐发展的灵魂。
校园文化是学校发展的灵魂。是凝聚人心展示学校形象的重要体现。先进的校园文化对提升学校核心竞争力，增强学校综合实力，建设现代和谐校园具有深远意义。近年来，湖北省大冶市第一中学以校园文化建设为载体，将校园文化贯穿于学校教育、教学、科研、管理、生活等各个方面，以先进的文化引导人、塑造人、激励人、锻炼人，构建了校风文明、教风严谨、学风端正、管理民主、环境优美的和谐校园。
一、丰富文化内涵。以科学的理念引导入
校园文化是以精神文化为核心的。先进的精神文化包括学校先进的办学宗旨、价值取向、教师良好的道德情操、先进的育人理念等方面。没有先进的校园文化精神，就不可能凝聚师生的人心，用精神来鼓舞人，用精神来教育人，用精神来提升人。
传承校园文化。大冶一中作为一所百年老校，有着深厚的文化底蕴。这种文化传承，凝聚在学校确立的“博学慎思，锲而不舍”的校训上，体现在“尊师爱生，立德树人”的校风上，展现在“教学相长，和谐共进”的教风上，表现在“勤学审问，励志笃行”的学风上。1998年迁入新校后，学校明确了“创荆楚名校，育中华英才”的办学目标，坚定“一切为了学生的发展”的办学理念，实施了“依法治校、以德办校、名师撑校、科研兴校、创新强校、质量立校”的治校方略，完善学校各项规章制度，全面规范办学行为，实现了校园文化精髓的延伸和深化，推进了学校的可持续发展。
提升师德情操。教师是校园文化的主要承载者、传播者和推进者。教师师德水平高低，直接影响校园文化品格的好坏。通过认真组织教师学习法律法规、组织教师赴全国名校学习考察、请全国知名学者教授来校讲学、选派优秀教师到国外培训等方式，全体教职工道德素养不断提高、视野不断拓宽、能力不断增强，并树立了正确的世界观、人生观和价值观。同时，学校建立师德师风考核评价机制，把师德师风建设和业务考核、年度考核、评先推优相结合，从而增强了教师提高职业道德情操的自觉性和责任感。
创新育人理念。在教育教学方面，学校以理念创新来探索教育教学新方法，努力促进学生的全面发展。主要是形成了“四个凸显”的育人理念。一是凸显“全面”育人。面向全体学生，德智体美全面施教，全员育人、全程育人、全方位育人。二是凸显“先进”育人。以先进的设施装备、先进的科学知识和先进的方法手段培育学生。三是凸显“创新”育人。创新德育，创新教学，创新管理，学校教育工作，更加符合青年学生成长的规律和要求。四是凸显“和谐”育人。依法治校，民主管理，做到干群和谐、学生和谐、师生和谐，学校与家庭、社会协调一致，形成教育合力。
二、整合文化资源，以优美的环境塑造人
优美的校园环境，是校园文化健康发展的空间载体。它包括校园建筑设计、人文景观、绿化美化、文化氛围等物化形态的内容。这是一种固态的校园文化，更是一种环境教育力量，是一种潜移默化的文化熏陶。
完善硬件设施。对校园环境建设进行大投入。有高标准的教学楼、科技楼、艺术楼、图书馆、体育馆、学生餐厅、学生公寓楼，有大型塑胶田径运动场，有现代化的实验室、语音室、微机室、学术报告厅、电子阅览室、图书阅览室等设施。教学实现多媒体化，办公管理实现信息化，校园管理实现数字化。
美化校园景观。在校园建设馥园、翠园、琅园等花园，栽种翠竹、桂花、塔柏、雪松等名贵树木，园内用鹅卵石铺垫休闲小径，园中建蘑菇亭，设置石凳，为学生课间课余活动交流、晨读及休闲提供优越的条件。
营造人文环境。学校创设各种文化没施。竖立校训校风学风教风等标牌，设置“环节”“险峰”等具有文化象征意义的主体雕塑，用“明德”“步云”和“崇智”等催人向上的警语，来命名校园内每一条主道。充分发挥图书室、广播站、阅览室、电脑网络等资源的作用；建立黑板报、校报、宣传窗等文化阵地，悬挂名人名言、展示学生艺术作品，把各种文化元素整合起来，统一规划、精心设计，营造富有文化韵味的校园环境。
突出本土特色。大冶是中华青铜文化的发祥地，学校发动学生采集矿石标本，在科技馆建置“大冶矿石标本陈列室”。大冶又是红色革命摇篮，学校建设“红色大冶·革命摇篮”校园文化K廊，对学生进行革命传统教育。续建学校校史陈列馆。在馆内没立“本土人士、一中师生著作陈列室”，完蒋学生爱校教育条件，加深校园文化积淀。
三、完善文化制度，以科学的管理激励人
文化制度是在学校日常工作学习和生活中具体体现出来的学校管理的独特风格。是学校全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则。建立和健全学校规章制度，塑造良好的校园文化制度，是校园文化建设的一项重要内容。规章制度是否科学合理，是一所学校校园文化程度高低的标志。
常规管理校本化。常规管理重在抓落实，通过保持相对稳定性，达到校本化。学校在日常教学管理上，落实教师坐班制度，要求教师白天全员坐班，早晚自习下班辅导。同时严格学生日常行为规范管理，实行班主任早操、早读、课间操、班会课、晚自习、晚就寝等“六到位”制度，班级值周制度，行政干部早晚校园巡视制度。坚持开展每月一次的课堂教学满意率调查，发现问题及时通报、并限时整改。
民主管理规范化。民主管理要有效，必须发动教职工参与学校的决策和管理。学校充分发挥教代会的作用，把人事和分配制度的改革方案、学校发展规划、年度预算决算方案、干部工作测评以及与教职工密切相关的难点、热点问题等，按规定程序提请教职工代表大会审议。教职工受市级以上表彰、职称评定、工资晋级、派员出国等情况，由学校组织专门小组成员从德、能、勤、绩四个方面投票排序决定。学校网站开辟论坛专页、建立校长信箱，及时倾听教职工、学生及家长的心声，发现问题，及时解决。
制度建设科学化。学校注重制度建设，追求用制度管人，用制度管事。学校建立《关于落实减轻学生课业负担的决定》《关于防止教育教学违规行为的决定》《关于规范学校收费管理的若下规定》《财务管理制度》等多项规章制度。在干部选拔任用方面，引人竞争机制，中层干部实行竞聘上岗。在教师岗位设置方面，实施“全员聘任，竞争上岗，末位淘汰”的竞争机制。在教育科研方面，建立《教育科研奖励方案》《教学质量奖励方案》等一系列激励机制。多项制度的不断完善，使“按制度管理，依规矩办事”成为全校师生的一种自觉行为。
四、搭建文化平台。以丰富的活动锻炼人
打造有利于提高学生综合素质的文化平台，开展内容丰富、形式新颖、感染力强的校园文化活动，把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动中，让学生相互认同、棚巨欣赏、相互学习，这正是先进校园文化的魅力所在。
准确定位增强学生的认同感。针对学生的年龄特点，学校确立不同年级的德育目标：高一年级以“自律”教育为重点，帮助学生做到“自理、自治、自律”；高二年级以“自强”教育为重点，帮助学生做到“自尊、自爱、自强”；高三年级以“自立”教育为重点，帮助学生做到“自信、自主、自立”。
管理参与增强学生的责任感。根据不同年级学生的特点，学校组织学生参与学校的各项管理。高一年级主要负责食堂的秩序管理，班级餐厅值周；高二年级主要负责升旗仪式、国旗下讲话、三操、校园环境卫生等方面的管理，班级校园值周；高二年级一方面指导高一、高二年级参与学校管理工作，另一方面针对学校后勤建设、教育教学及行政管理等方面的工作，提出合理化的意见和建议。
多彩活动增强学生的归属感。学校主要是通过开设团校和党校，开展周一升旗仪式、周三主题班会、“五四”纪念活动、假日社会调查、新生军训、国庆节庆祝活动、元旦联欢晚会，校园文化艺术节、文明寝室和文明示范班级创建等活动，加强学生的常规教育，进一步引导学生健康成长。同时，通过组织知识竞赛、演讲比赛、征文比赛、辩论赛和主题报告会等活动，加强学生的适时教育，进一步提升学生的思想境界。
总之，先进的校园文化离小开物质文化与精神文化，硬环境建设与软环境建设，科学管理与特色活动。先进的校园文化能赋予师生高尚的情操、独立的精神、民主的思想、全面的素质。因此，先进校园文化建设是学校和谐发展的灵魂。