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【摘要】当前，我国已经进入了教育新时代，不再仅仅以教师作为教学中心，而是强调了學生在教学关系当中的主体地位。英语作为高中阶段的一门基础课程，其具有较强的工具性特点。基于此，以提升课堂教学效率为目标，高中英语教师可以将互动教学切实应用于高中英语课堂，使得学生能够在互动中提升英语表达能力以及学习兴趣。本文就课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用展开了一系列的浅析。
【关键词】课堂互动;高中英语;运用策略
前言
课堂教学是教师与学生以及学生之间互动的过程。有效的课堂互动能够在培养学生形成学习兴趣的同时提高课堂教学效率。英语在高中阶段是提升学生英语素养的重要平台，教师应该将课堂互动与英语学科的特点有机结合，使得课堂教学形式更加多样。高中英语教师可以抓住课堂中的合适时机，将互动环节融入到教学中，使得学生能够更好的参与到课堂活动，从而优化课堂教学效果。
1课堂互动在高中英语课堂教学中的应用优势
第一，强化教师与学生的关系。当前，英语已经成为了一门在世界上普遍运用的语言，在经济发展与文化交流中发挥不可小觑的作用。所以，在高中英语课堂中进行师生互动能够搭建心灵的桥梁，拉近学生与教师之间的距离。师生之间的良好关系有利于优化课堂教学效果。第二，能够凸显英语学科特点。课堂互动教学模式与传统的灌输式教学不同，能够将英语的语言工具特点发挥出来。教师与学生在英语课堂中进行互动的过程也是强化学生理解英语知识的过程，还能够切实提高学生的英语表达能力。
2课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用策略
2.1以创设情境为平台开展课堂互动
由于英语具有较强的工具性特点，为教师开展课堂互动活动提供了有利的条件。在实际的教学过程中，教师可以以创设情境的方式为学生创造锻炼应用表达能力的机会，并在情境中与学生进行有效的互动。高中英语教师可以将教学内容作为创设情境的背景和话题，以此将学生带入到情境中，进行互动与交流。这样的教学方法能够在激发学生英语表达兴趣的同时，在课堂中营造轻松的氛围。例如，教师讲解到“Earthquakes”这个单元时，可以为学生展示几幅呈现地震灾害景象以及人们深陷灾难中的图片，并为学生设计情境对话的主题——If you were in the situation， how would you protect yourself and help others？通过视觉的角度使学生融入情境，从而获得更加丰富的学习体验。教师鼓励学生根据这个话题积极发表自己的观点和想法，参与到情境互动当中。
2.2积极组织学生自主合作探究活动
课堂互动的形式较为多样，在师生互动以外，还包括学生之间的互动。因此，高中英语教师应该深刻解读生本理念，并将其与课堂教学有机结合，为学生组织与开展自主合作探究活动。运用这样的方式凸显学生的主体性，培养学生形成自主学习能力以及合作意识[1]。例如，教师讲解到“Friendship”这个单元时，可以对于班级中的学生划分组别，并让学生在组内针对“What is friendship？”这个问题展开互相讨论，每个学生理解英语知识的角度不同，在组内发言与参与讨论中，能够形成思维碰撞，从而更加全面的获得学习体验。每个小组合作讨论完毕，由教师根据学生间课堂互动的成果为其进行点拨以及深入讲解。这样的教学方法能够使学生更好的融入到课堂互动中，并以轻松的心态学习英语知识。
2.3借助提问环节引导学生深入思考
课堂提问是教师与学生之间进行互动的主要方式。因此，以提升高中英语课堂教学质量为目标，教师可以在课堂中以提问的方式引导学生深入思考英语知识，从而掌握与理解教师所强调的内容。在具体的教学环节，教师可以将需要学生重点理解的知识点转化成问题，让学生通过思考与回答问题完成学习任务。例如，教师讲解到“Travel journal”这个单元时，可以针对于本单元的内容设计能够凸显难度梯度的问题，找到合适的时机向学生提出，启发学生思考。比如，Do you have any travel experience？Do you think travel is interesting？Can you describe a trip of your own？学生回答问题的过程是其与教师进行课堂互动的过程，有利于强化学生对于英语知识的掌握程度。
2.4运用信息技术拓展课堂互动空间
将信息技术切实应用于高中英语课堂当中，能够使得课堂互动的形式更加多样。高中英语教师可以利用信息技术为学生拓展互动空间，调动学生在课堂中的主观能动性。例如，教师讲解到“English around the world”这个单元时，可以运用计算机当中的“配音趣”APP，为学生播放几段动画，让学生仔细观看动画中的内容，并选择自己比较喜欢的角色，教师可以只播出动画的画面，将声音关闭，让学生根据自己所选择的角色为其配音，以这样的形式进行语言交流方面的互动。这样的方式能够在很大的程度上提高高中英语课堂教学的效率，也能够使得学生进行课堂互动的形式更加丰富。
3结论
综上所述，将课堂互动切实应用于高中英语教学中成为了越来越多教师所选择的教学方法，已经得到普及。在新课改背景下，教师应该以创设情境为平台开展课堂互动;积极组织学生自主合作探究活动;借助提问环节引导学生深入思考;运用信息技术拓展课堂互动空间。通过本文对课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用展开的一系列浅析，希望能为提升高中英语教学质量提供一些参考。
参考文献
[1]傅一心.课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].英语广场，2018（09）：155-156.
【关键词】课堂互动;高中英语;运用策略
前言
课堂教学是教师与学生以及学生之间互动的过程。有效的课堂互动能够在培养学生形成学习兴趣的同时提高课堂教学效率。英语在高中阶段是提升学生英语素养的重要平台，教师应该将课堂互动与英语学科的特点有机结合，使得课堂教学形式更加多样。高中英语教师可以抓住课堂中的合适时机，将互动环节融入到教学中，使得学生能够更好的参与到课堂活动，从而优化课堂教学效果。
1课堂互动在高中英语课堂教学中的应用优势
第一，强化教师与学生的关系。当前，英语已经成为了一门在世界上普遍运用的语言，在经济发展与文化交流中发挥不可小觑的作用。所以，在高中英语课堂中进行师生互动能够搭建心灵的桥梁，拉近学生与教师之间的距离。师生之间的良好关系有利于优化课堂教学效果。第二，能够凸显英语学科特点。课堂互动教学模式与传统的灌输式教学不同，能够将英语的语言工具特点发挥出来。教师与学生在英语课堂中进行互动的过程也是强化学生理解英语知识的过程，还能够切实提高学生的英语表达能力。
2课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用策略
2.1以创设情境为平台开展课堂互动
由于英语具有较强的工具性特点，为教师开展课堂互动活动提供了有利的条件。在实际的教学过程中，教师可以以创设情境的方式为学生创造锻炼应用表达能力的机会，并在情境中与学生进行有效的互动。高中英语教师可以将教学内容作为创设情境的背景和话题，以此将学生带入到情境中，进行互动与交流。这样的教学方法能够在激发学生英语表达兴趣的同时，在课堂中营造轻松的氛围。例如，教师讲解到“Earthquakes”这个单元时，可以为学生展示几幅呈现地震灾害景象以及人们深陷灾难中的图片，并为学生设计情境对话的主题——If you were in the situation， how would you protect yourself and help others？通过视觉的角度使学生融入情境，从而获得更加丰富的学习体验。教师鼓励学生根据这个话题积极发表自己的观点和想法，参与到情境互动当中。
2.2积极组织学生自主合作探究活动
课堂互动的形式较为多样，在师生互动以外，还包括学生之间的互动。因此，高中英语教师应该深刻解读生本理念，并将其与课堂教学有机结合，为学生组织与开展自主合作探究活动。运用这样的方式凸显学生的主体性，培养学生形成自主学习能力以及合作意识[1]。例如，教师讲解到“Friendship”这个单元时，可以对于班级中的学生划分组别，并让学生在组内针对“What is friendship？”这个问题展开互相讨论，每个学生理解英语知识的角度不同，在组内发言与参与讨论中，能够形成思维碰撞，从而更加全面的获得学习体验。每个小组合作讨论完毕，由教师根据学生间课堂互动的成果为其进行点拨以及深入讲解。这样的教学方法能够使学生更好的融入到课堂互动中，并以轻松的心态学习英语知识。
2.3借助提问环节引导学生深入思考
课堂提问是教师与学生之间进行互动的主要方式。因此，以提升高中英语课堂教学质量为目标，教师可以在课堂中以提问的方式引导学生深入思考英语知识，从而掌握与理解教师所强调的内容。在具体的教学环节，教师可以将需要学生重点理解的知识点转化成问题，让学生通过思考与回答问题完成学习任务。例如，教师讲解到“Travel journal”这个单元时，可以针对于本单元的内容设计能够凸显难度梯度的问题，找到合适的时机向学生提出，启发学生思考。比如，Do you have any travel experience？Do you think travel is interesting？Can you describe a trip of your own？学生回答问题的过程是其与教师进行课堂互动的过程，有利于强化学生对于英语知识的掌握程度。
2.4运用信息技术拓展课堂互动空间
将信息技术切实应用于高中英语课堂当中，能够使得课堂互动的形式更加多样。高中英语教师可以利用信息技术为学生拓展互动空间，调动学生在课堂中的主观能动性。例如，教师讲解到“English around the world”这个单元时，可以运用计算机当中的“配音趣”APP，为学生播放几段动画，让学生仔细观看动画中的内容，并选择自己比较喜欢的角色，教师可以只播出动画的画面，将声音关闭，让学生根据自己所选择的角色为其配音，以这样的形式进行语言交流方面的互动。这样的方式能够在很大的程度上提高高中英语课堂教学的效率，也能够使得学生进行课堂互动的形式更加丰富。
3结论
综上所述，将课堂互动切实应用于高中英语教学中成为了越来越多教师所选择的教学方法，已经得到普及。在新课改背景下，教师应该以创设情境为平台开展课堂互动;积极组织学生自主合作探究活动;借助提问环节引导学生深入思考;运用信息技术拓展课堂互动空间。通过本文对课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用展开的一系列浅析，希望能为提升高中英语教学质量提供一些参考。
参考文献
[1]傅一心.课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].英语广场，2018（09）：155-156.