【摘要】本文介绍了运用自然拼读绘本激发低中年级学生阅读兴趣的实践研究，从研究背景、研究意义、具体实践和反思后记进行阐述，并探讨了教师在实践中围绕英语学科核心素养进行的创新与尝试。实践证明，运用自然拼读绘本在小学低中年级教学阶段就进行英语阅读教学透渗，能激发和培养学生的阅读兴趣，为高年级的英语学习打下扎实的基础，使学生的学科素养和综合能力得到发展。
　　【关键词】学科素养;自然拼读绘本;小学低中年级;阅读兴趣
　　英语需要不断积累和丰富词汇，在阅读和积累中提高语言的感悟能力、分析理解能力，以达到提升学科素养和个人综合能力的目的。而阅读是人们获取信息和知识的重要途径，也是检测英语综合能力的重要手段。因此，英語基础教学应在学生启蒙教学阶段就进行英语阅读教学透渗，培养阅读兴趣，低中年级英语阅读兴趣的培养是英语学习的基础。然而，现今的英语教学针对小学低中年级阅读方面涉及较少，学生接触到使用到的阅读信息在时空上受到了一定的限制，如学生阅读兴趣不浓厚、部分教师忽视学生学科素养的培养。自然拼读绘本被引入低中年级的英语阅读教学中，打破了英语阅读教学的桎梏，有效地解决该学段学生阅读兴趣不浓的局面，使英语学习变得简单、快乐、有趣。在运用自然拼读绘本进行教学实践中，低中年级的英语老师发现，学生的阅读兴趣明显提升，更提高了学生的综合运用能力，达到了发展学生英语学科核心素养的目标。
　　一、以生为本，分层选材
　　以生为本、以人为本是科学的发展观，以学生的发展为本的教育目标。在自然拼读绘本教学中，要根据学生的年龄特点、性格特点甚至是班级特点来选择绘本和教学方法。一年级第一学期，由于刚刚步入小学大门的学生还需要一定的适应时间，还要学习汉语拼音。所以，教学中可以运用了朗朗上口的英语chant、自然拼读小诗歌、耳熟能详的英语儿歌等简单的文本，激发学生对英语的兴趣。如：广州版英语口语Let’s chant ！ “one two Tie your shoe. Three four Close the door. Five six .Pick up sticks. Seven eight .Don’t be late …”等押韵的小诗，配上生动的肢体语言，学生在游乐中体会英语的乐趣;从一年级第二学期开始到二年级的结束，可以在原有的基础上，从简入深、逐步推进自然拼读教学。将26个字母编成朗朗上口的小诗，配以动作演示：“A /