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高中思想政治课是高中重要的课程，有着重要的地位，从当前高中思想政治教育的教学效果来看，存在着这样的问题。
一、存在的问题
1、学生对思想政治課程认识不足
学生为了考试而学习，另外，在教学活动中，教师要发挥好高考的指挥棒的作用，变压力为动力，重视讲授效果，重视学习过程中的积极评价，并对学生的考试成绩给予中肯的评价，要以学生的考试分数作为主要的评价根据，教师要重视对教学过程的及时反思和评价，并提高教学效果，重视实际的评价，形成教师教学和学生学习效率的大大提高。
2、学生对思想政治教学的观念要提高，要深化对课程的认识
因为高考指挥棒的影响，和人们观念的束缚，学生要将思想政治课程作为课程来应付，并给予足够的重视，教师要引导学生采用识记到考试的学习方法，并完成好课程，避免出现教师讲条条，学生记条条的现象，解决学生思想政治课程的一系列问题。
二、提高高中思想政治教学的效率的策略
社会的发展需要具有良好的公民道德，确立马克思主义的科学常识，也要顺应环境的变化。教师要致力于改变高中思想政治教学的现状，并改进高中思想政治教学，积极探索出新的教学策略：
1、更新教育教学观念，引导认识到思想政治课程的重要性
教师角色由传授转变为促进者，教师从管理者转化为引导者，教师要让自己成为学生平等中的首席，并改进教师的工作方式，增强教师的民主教学的意识，教师要改进课堂教学的模式，发挥课堂的主阵地的作用，用发展的眼光审视课堂，并积极创新，创造民主良好的教学氛围，鼓励学生积极参与教学，追求教学的和谐和民主，和睦和融洽的环境。民主平等的教学要创造宽松愉快的学习环境，教师要和学生关系和睦，学生产生学习兴趣，挖掘学习动机，保持可持续发展的教学理念，提高教学水平，改进教学策略，并实现一切服务于学生的发展，重视学生的学习过程的优化，实行学生差异性教学，并灵活运用启发式、谈论式教学方式，采用研究性学习的方式进行教学，灵活运用现代信息技术手段进行教学，实现教学手段现代化，追求深层次的教学意义，改进课堂教学的模式，追求课堂教学效率的提高。
2、更新学习观念，全力挖掘学生学习思想政治的动力
高中生思考的问题已经超出了教材的范围，教师要引导学生关心国家的命运和前途，思考人生，规划未来，并接受马列主义、毛泽东思想的转变，消除思想的疑虑，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新公民。教师要为学生的考试而进行教学，改变教师教，学生背的局面，教师要实现转变观念引导学生思想政治课程的学习，深入了解学生，提高学生的思想道德水平。教师要时刻把握住学生的思想的脉搏，改变教学方法，转变教学知识为学生的知识和才能，让思想政治教育的先进文化转变为学生的个性心理素质，促进学生内心的全面发展，形成学生的讨论策略，发展学生的思维，并提升学生的认识，积极促进学生全面参与，提高合作的精神，挖掘学生学习的持久的动力。在教学过程中，教师还要提高学生的理解能力，提升学生学习知识运用知识的能力。
3、拓展教育教学的渠道
教师要实现教学向学生的社会生活和学生的学习生活辐射，开展有目的有计划的教学，进行学习情况调查，收集教学材料，运用教学材料来增加理论理解，激发学生学习的活力和动力。
在这里就不得不提该如何提高政治课堂上学生的学习兴趣了。
爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切情况，只有‘热爱’才是最好的老师。”爱因斯坦的这句话就是在向我们大家表明，兴趣才是真正引领学生进入知识殿堂的老师。然而在现在的课堂当中，我们却发现，学生对于政治课并没有多大的兴趣，在课堂上经常会出现打瞌睡、做小动作等现象，都表现出不喜欢学习政治的现象。究其原因有很多方面，其中一方面源于学生对于政治课存在着一定的偏见，认为学习政治课没有用，是理论性的说教；另一方面源于教师教学手法单一，使学生对课程失去兴趣，在一定程度上造成学生的畏难情绪。那么其提高课堂的教学效果以及体现学生的主体性等要求则无从谈起了。
提高学生学习政治的兴趣主要从以下几个方面着手。
第一、改变学生对于政治课的观念，增强其主动学习意识
俗语说：“思想是行动的先导。”随着现代化建设进程的加快，各个领域都离不开通晓政治学科的相关人才，也更离不开具有高政治素养的人。在高中阶段，政治课程担负着其重任，在高中的学习与生活中，正是学生需要形成正确而科学的世界观、人生观、价值观的时候，其政治课程也正是源于此而开设。因而，在高中教学阶段，无论是学校、社会、家庭或者教师都有义务教导学生加深对政治课程的重视，以此来指导其各方面能力的培养与成长，以此来激发学生对于学习政治课该有的兴趣。
除此之外，学生自己应该转变对政治课过去的认识，应该把对政治课的学习当作是一种乐趣，当作是可以培养自己德育以及智育的课程，从以前的被动学习转化为现有的主动、积极的学习态度，让自己在慢慢的调整过程中产生对知识渴望的兴趣。
第二、教师自身践行，多种方法引导学生
无论是在政治课的学习还是其他科目的学习，学生对于一堂课是否喜欢、是否有兴趣，在很大程度上是由于教师的自身所决定的。因而，教师在课堂上的表现以及对于课程的把握以及安排对于激发学生的学习兴趣来说是很重要的。因而，教师在教学当中应该注意一下几个方面。
（一）教师应该具备先进的教学理念以及可靠的专业技能
（二）创设课堂情境，改进和丰富教学内容
随着新课改的进一步实施，在强调学生的主体性作用的时候，还对高中思想政治的任课教师提出了更新更高的要求，进而挑战着教师自身的各方面素质。面对着新课改，教师要切实的做到转变以往的教学思想观念，跟随现代化的需要而走。打破传统的教学模式，舍弃“满堂灌”“说教”式教学，引发学生对于学习的兴趣。要适应新教材，掌握新教材中的知识点，并驾驭教材，增强自身的学识，不断地学习充电，扩大知识面。
总之，教师需要在不断的改进当中，让学生变为主动学习，变得爱学、喜欢学。根据新课改的要求，不断地大胆尝试，以此来培养符合实际需要的现代化人才，提高学生的综合素质，让学生在学习当中，悉心地体会兴趣是学习最原始的动力，让爱好成为获得学问知识的第一步。
一、存在的问题
1、学生对思想政治課程认识不足
学生为了考试而学习，另外，在教学活动中，教师要发挥好高考的指挥棒的作用，变压力为动力，重视讲授效果，重视学习过程中的积极评价，并对学生的考试成绩给予中肯的评价，要以学生的考试分数作为主要的评价根据，教师要重视对教学过程的及时反思和评价，并提高教学效果，重视实际的评价，形成教师教学和学生学习效率的大大提高。
2、学生对思想政治教学的观念要提高，要深化对课程的认识
因为高考指挥棒的影响，和人们观念的束缚，学生要将思想政治课程作为课程来应付，并给予足够的重视，教师要引导学生采用识记到考试的学习方法，并完成好课程，避免出现教师讲条条，学生记条条的现象，解决学生思想政治课程的一系列问题。
二、提高高中思想政治教学的效率的策略
社会的发展需要具有良好的公民道德，确立马克思主义的科学常识，也要顺应环境的变化。教师要致力于改变高中思想政治教学的现状，并改进高中思想政治教学，积极探索出新的教学策略：
1、更新教育教学观念，引导认识到思想政治课程的重要性
教师角色由传授转变为促进者，教师从管理者转化为引导者，教师要让自己成为学生平等中的首席，并改进教师的工作方式，增强教师的民主教学的意识，教师要改进课堂教学的模式，发挥课堂的主阵地的作用，用发展的眼光审视课堂，并积极创新，创造民主良好的教学氛围，鼓励学生积极参与教学，追求教学的和谐和民主，和睦和融洽的环境。民主平等的教学要创造宽松愉快的学习环境，教师要和学生关系和睦，学生产生学习兴趣，挖掘学习动机，保持可持续发展的教学理念，提高教学水平，改进教学策略，并实现一切服务于学生的发展，重视学生的学习过程的优化，实行学生差异性教学，并灵活运用启发式、谈论式教学方式，采用研究性学习的方式进行教学，灵活运用现代信息技术手段进行教学，实现教学手段现代化，追求深层次的教学意义，改进课堂教学的模式，追求课堂教学效率的提高。
2、更新学习观念，全力挖掘学生学习思想政治的动力
高中生思考的问题已经超出了教材的范围，教师要引导学生关心国家的命运和前途，思考人生，规划未来，并接受马列主义、毛泽东思想的转变，消除思想的疑虑，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新公民。教师要为学生的考试而进行教学，改变教师教，学生背的局面，教师要实现转变观念引导学生思想政治课程的学习，深入了解学生，提高学生的思想道德水平。教师要时刻把握住学生的思想的脉搏，改变教学方法，转变教学知识为学生的知识和才能，让思想政治教育的先进文化转变为学生的个性心理素质，促进学生内心的全面发展，形成学生的讨论策略，发展学生的思维，并提升学生的认识，积极促进学生全面参与，提高合作的精神，挖掘学生学习的持久的动力。在教学过程中，教师还要提高学生的理解能力，提升学生学习知识运用知识的能力。
3、拓展教育教学的渠道
教师要实现教学向学生的社会生活和学生的学习生活辐射，开展有目的有计划的教学，进行学习情况调查，收集教学材料，运用教学材料来增加理论理解，激发学生学习的活力和动力。
在这里就不得不提该如何提高政治课堂上学生的学习兴趣了。
爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切情况，只有‘热爱’才是最好的老师。”爱因斯坦的这句话就是在向我们大家表明，兴趣才是真正引领学生进入知识殿堂的老师。然而在现在的课堂当中，我们却发现，学生对于政治课并没有多大的兴趣，在课堂上经常会出现打瞌睡、做小动作等现象，都表现出不喜欢学习政治的现象。究其原因有很多方面，其中一方面源于学生对于政治课存在着一定的偏见，认为学习政治课没有用，是理论性的说教；另一方面源于教师教学手法单一，使学生对课程失去兴趣，在一定程度上造成学生的畏难情绪。那么其提高课堂的教学效果以及体现学生的主体性等要求则无从谈起了。
提高学生学习政治的兴趣主要从以下几个方面着手。
第一、改变学生对于政治课的观念，增强其主动学习意识
俗语说：“思想是行动的先导。”随着现代化建设进程的加快，各个领域都离不开通晓政治学科的相关人才，也更离不开具有高政治素养的人。在高中阶段，政治课程担负着其重任，在高中的学习与生活中，正是学生需要形成正确而科学的世界观、人生观、价值观的时候，其政治课程也正是源于此而开设。因而，在高中教学阶段，无论是学校、社会、家庭或者教师都有义务教导学生加深对政治课程的重视，以此来指导其各方面能力的培养与成长，以此来激发学生对于学习政治课该有的兴趣。
除此之外，学生自己应该转变对政治课过去的认识，应该把对政治课的学习当作是一种乐趣，当作是可以培养自己德育以及智育的课程，从以前的被动学习转化为现有的主动、积极的学习态度，让自己在慢慢的调整过程中产生对知识渴望的兴趣。
第二、教师自身践行，多种方法引导学生
无论是在政治课的学习还是其他科目的学习，学生对于一堂课是否喜欢、是否有兴趣，在很大程度上是由于教师的自身所决定的。因而，教师在课堂上的表现以及对于课程的把握以及安排对于激发学生的学习兴趣来说是很重要的。因而，教师在教学当中应该注意一下几个方面。
（一）教师应该具备先进的教学理念以及可靠的专业技能
（二）创设课堂情境，改进和丰富教学内容
随着新课改的进一步实施，在强调学生的主体性作用的时候，还对高中思想政治的任课教师提出了更新更高的要求，进而挑战着教师自身的各方面素质。面对着新课改，教师要切实的做到转变以往的教学思想观念，跟随现代化的需要而走。打破传统的教学模式，舍弃“满堂灌”“说教”式教学，引发学生对于学习的兴趣。要适应新教材，掌握新教材中的知识点，并驾驭教材，增强自身的学识，不断地学习充电，扩大知识面。
总之，教师需要在不断的改进当中，让学生变为主动学习，变得爱学、喜欢学。根据新课改的要求，不断地大胆尝试，以此来培养符合实际需要的现代化人才，提高学生的综合素质，让学生在学习当中，悉心地体会兴趣是学习最原始的动力，让爱好成为获得学问知识的第一步。